艺术类学生英语学习动机及激发策略探究

摘要

毋庸置疑，动机是影响二语学习的最重要的因素之一。加拿大心理学家Gardner和Lambert于20世纪50年代首先开始外语学习动机的研究。在中国，有关外语学习动机的研究始于80年代，但动机研究仍然是一个相对新的领域，尤其是艺术类学生英语学习动机的研究甚少。 鉴于此，本文作者采用问卷调查的方法对141名大连理工大学一年级新生及138名鲁迅美术学院大连校区一年级新生的英语学习动机进行了调查。调查旨在分析艺术类学生的英语学习动机，以探究动机激发策略。问卷调查结果输入电脑，采用SPSS软件进行了描述性分析、独立样本T检验和相关性分析。 描述性分析、独立样本T检验分析结果表明，艺术类学生的英语学习动机与非艺术类学生英语学习动机相同，为工具性动机；然而，艺术类学生的动机强度远远低于非艺术类学生，两类学生存在显著的差异，因此艺术类学生的英语学习动机急需激发。相关性分析结果表明，动机强度与学习成绩呈密切正相关，动机强度与影响动机的变量紧密相关，动机变量对学习成绩亦有密切影响。基于上述调查结果，作者提出了一些动机激发策略，并运用动机激发策略进行实验，即将激发策略运用到课堂教学中，以验证其有效性。实验在两个班级，对照组和实验组中进行，共持续17周。学期结束时，两个班级参与了A级测试并在实验班进行了动机类型问卷调查。问卷调查结果说明实验班学生的融合性动机有所提高；测试结果表明实验班学生的成绩明显高于对照班学生的成绩。研究得出结论，动机激发策略能够有效地激发学生的学习动机。

目录

文摘

英文文摘

声明

Chapter One Introduction

1.1 Background

1.2 Significance of the research

1.3 Overview of the thesis

Chapter Two Overview of the literature of motivation

2.1 Definition of motivation

2.2 Classification of motivation

2.3 Four general approaches to motivation

2.4 Motivational models in second language learning

2.5 Some important motivation theories

2.6 A framewOrk for motivational strategies

Chapter Three Methodology

3.1 Subjects

3.2 Instruments

3.3 Procedures

Chapter Four Data analysis and results

4.1 Data analysis and results of the questionnaire

4.2 Stiulating strategies suggested from the analysis

4.3 Data analysis and results of the experiment

Chapter Five Conclusions

5.1 Major findings

5.2 Implications

5.3 Limitations of the study

参考文献

附录A 大学生英语学习动机调查问卷

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

Acknowledgement