高校辅导员绩效考核评估体系研究

摘要

大学生辅导员队伍是大学生思想政治教育工作的骨干力量，他们需要运用马克思主义基本原理、观点和方法引导大学生认识世界、了解社会、辨别是非，提高大学生的政治鉴别力和政治敏锐性。他们的工作涉及到德育工作、日常事务性工作，关系到学生的学习、心理、成长、健康、就业等多方面问题，辅导员工作对象的特殊性和工作内容的复杂性、繁琐性，对辅导员自身的素质提出了很高的要求。如何提高辅导员的整体素质，加强高校辅导员队伍建设，是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题。
　　 当前我国许多高校针对辅导员这一群体所进行的绩效考核，已经普遍采用将定性和定量相结合，以定量为主的方式，将工作态度、工作能力和工作成绩三方面共同纳入考核内容中来。但在考核指标的选取上大多采用主观选定的方法，在最终确定考核内容指标体系以及各内容指标的权重等方面，主观性过于明显，这样构建起来的辅导员绩效考核体系，不仅起不到预期的考核效果，无法激励辅导员队伍主动挖掘自身的潜力，创造更高的绩效，而且因为辅导员自身的工作没有得到全面、准确的反应，会在一定程度上挫伤其工作的积极性。
　　 辅导员工作的绩效考核内容体系、操作体系及其结果的运用，对辅导员的发展方向和行为表现具有直接的导向作用。本文通过对高校辅导员的岗位职责、辅导员工作特点及目前辅导员绩效考核现状的分析，根据绩效管理的相关理论，在通过数次座谈、调研等方式得到各项内容指标体系的基础上，尝试构建新型的科学合理的高校辅导员绩效考核评估指标体系。这一考核指标体系的应用不仅能够全面反映辅导员工作特点，把定量考核与定性考核、过程考核与结果考核完美结合起来，而且在更加清晰的考核指标体系的帮助下，操作起来简便、严密，更具有科学合理性，也有利于辅导员发现自身工作过程中有待改善的环节，并加以改进，以提高工作绩效。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第1章 我国高校辅导员的起源及职责分析

1.1我国高校辅导员制度的起源

1.2我国高校辅导员的职责分析

第2章 我国高校辅导员绩效考核概述

2.1绩效考核的概念

2.2绩效考核的目的、意义

2.2.1考核评估是明晰职责的重要手段

2.2.2考核评估是增强责任心的重要推力

2.2.3考核评估是优化队伍的重要保证

2.2.4考核评估是调动积极性的重要杠杆

2.2.5考核评估是升降奖罚的重要依据

2.3绩效考核的原则

2.3.1坚持定量考核与定性考核相结合的原则

2.3.2日常考核与集中考核相结合的原则

2.3.3过程考核与结果考核相结合的原则

2.3.4自我考核与组织考核相结合的原则

2.3.5公平公正原则

2.3.6考核结果与奖罚挂钩的原则

2.4辅导员绩效考核的特点

2.4.1工作对象的特殊性

2.4.2工作内容的繁琐性

2.4.3工作时间的非固定性

2.4.4工作价值的无限性

2.4.5工作效果滞后性

2.5我国高校辅导员绩效考核现状

2.5.1操作性不强

2.5.2系统性不够

2.5.3体系不够科学、完善

2.5.4主、客观因素制约绩效考评结果的合理运用

2.6辅导员工作考评的难点

2.6.1如何构建科学合理的辅导员工作考核内容体系

2.6.2如何处理定性考核与定量考核关系

2.6.3如何构建科学合理的高校辅导员绩效考核评估操作体系

第3章 辅导员绩效考核指标体系构建

3.1辅导员绩效考核内容指标体系

3.1.1带班效果

3.1.2履行职责情况

3.1.3民意测验

3.1.4工作述职考核

3.1.5考核内容体系相互关系

3.2操作体系构建

3.2.1设立辅导员工作绩效评价小组

3.2.2学生民意测验操作程序

3.2.3履行职责量化考核操作程序

3.2.4辅导员自我述职

3.2.5考核结果的运用

3.3考核评估体系的创新

3.3.1内容较全面、合理

3.3.2定性与定量相结合

3.3.3过程与结果相结合

3.3.4操作简便、严密，易于实施

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果