高等院校“以人为本”教学管理制度研究

摘要

随着科学发展观的提出、高等教育理念的变化、教学改革的深入进行以及学生主体性的增强,高校本科教学管理制度凸显出诸多缺陷。本文在归纳整理研究资料的基础上提出“以人为本”的教学管理制度概念,并指出“以人为本”的教学管理制度的价值体现应是自由而非约束,定位应是服务重于管理。随后运用文本分析法和问卷调查法对现行高校本科教学管理制度进行调查分析,结果发现,我国高校本科教学管理制度“以人为本”思想体现不足,主要表现为:以管理者为中心的落后管理理念,学生缺乏学习自由,教学评价方式及教学评价标准单一,教学服务体现不足,对学生学业问题处理人文关怀不够。基于此分析结果,提出高校本科“以人为本”教学管理制度的构建对策,主要包括树立“以人为本”的核心管理理念,建立学生自主学习制度,改进教学评价制度使其形式多样化,标准多元化,并及时向学生反馈考核信息,建立健全教学服务制度以及推行人性化学生学业问题处理制度等。

目录

文摘

英文文摘

第1章 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 高校本科教学管理制度现状研究概述

1.2.1 国内高校教学管理制度现状研究

1.2.2 国外高校教学管理制度现状研究

1.2.3 研究不足之处

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 研究范围与对象

1.4.1 研究范围

1.4.2 研究对象

1.5 创新之处

第2章 “以人为本’’教学管理制度研究的理论阐述

2.1 “以人为本”思想的时代内涵

2.2 高校本科教学管理制度理论阐述

2.2.1 高校本科教学管理制度概念界定

2.2.2 高校本科教学管理制度的内涵辨析

2.3 高校“以人为本”教学管理制度涵义

2.4 高校“以人为本”教学管理制度建设的理论基础

2.4.1 人本管理理念

2.4.2 柔性管理理念

第3章 高校本科教学管理制度现状分析

3.1 现行高校本科教学管理制度文本分析

3.1.1 高校教学管理规章制度文本分析

3.1.2 高校本科教学管理制度文本分析小结

3.2 现行高校本科教学管理制度问卷调查分析

3.2.1 调查问卷设计

3.2.2 统计结果分析

3.2.3 统计结果分析小结

3.3 现行高校本科教学管理制度“以人为本"的缺失体现

3.3.1 以管理者为中心的管理理念

3.3.2 对学生学习自由的限制

3.3.3 学生教学评价方式、标准单一

3.3.4 教学服务不足

3.3.5 学生学业处罚缺乏人文关怀和宽容性

3.4 现行高校本科教学管理制度“以人为本"的缺失成因

3.4.1 外部因素

3.4.2 内部因素

第4章 高校“以人为本"教学管理制度建设的对策研究

4.1 树立“以人为本”的核心管理理念

4.1.1 树立“以人为本’’的学生观

4.1.2 树立“以人为本”的学生发展观

4.2 建立学生自主学习制

4.2.1 建立自主选科制,实现专业学习自由

4.2.2 建立校际学分互认制,实现学生选课自由

4.3 建立多样性、多维化、及时化的教学评价制度

4.3.1 丰富考核形式,向多样化发展

4.3.2 实行实践学分制,向多维化发展

4.3.3 建立考后信息反馈制,向及时化发展

4.4 建立健全教学服务制度

4.4.1 建立学业顾问制,提供学生学业咨询服务

4.4.2 改革资源使用制,改善学习资源使用服务

4.5 推行人性化学生学业问题处理制

4.5.1 推行学业警示制,体现人文关怀

4.5.2 推行学业处罚解除制,体现宽容性

第5章 结语

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果