大学生幸福智力与幸福感的关系研究——以南昌高校为例

摘要

目的:
　　本研究采用《幸福智力量表》和《综合幸福问卷》(MHQ)测量大学生幸福智力和幸福感水平,检验《幸福智力量表》的信度、效度和人口学变量差异,对幸福智力和幸福感的相关进行研究,通过回归分析得出其关系模型,最终提出提升大学生幸福智力的建议。
　　方法:
　　本研究在南昌大学、南昌航空大学和江西科技师范大学三所高校进行问卷调查,发放问卷450份,使用SPSS17.0统计软件进行数据处理与统计分析。
　　结果:
　　1、《幸福智力量表》具有良好的信效度,可以用来测量大学生的幸福智力及其各维度水平。
　　2、大学生幸福智力总体水平较高,特别是感知和体验幸福维度,评价幸福水平相对较低。结合人口学变量统计得出,幸福智力的水平高低受性别、专业、是否独生子女以及出生地的影响较小,年级在调控幸福维度对幸福智力有影响。
　　3、大学生的总体幸福感水平比较高。幸福感的九个维度中,除了负性情感和正性情感两个维度外,其余各维度平均分均大于4。幸福感的各维度中,友好关系得分最高。
　　4、大学生的幸福智力总分与幸福感之间呈显著正相关,相关系数为0.727。幸福智力对幸福感起正向预测作用。
　　结论:
　　《幸福智力量表》适用于检验大学生幸福智力水平;人口学统计变量对大学生幸福智力影响不大;大学生幸福智力对幸福感有显著预测作用。应当建立系统的幸福智力培养体系,提升大学生心理健康水平。

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第一章 引言

1.1 问题的提出

1.2 研究的背景

1.3 研究目的与意义

1.4 研究思路

1.5 研究假设

第二章 文献综述

2.1 幸福智力研究概述

2.2 幸福感研究概述

2.3 幸福智力及其与幸福感相关研究概况

第三章 研究设计

3.1 研究方法

3.2 研究对象

3.3 研究工具

第四章 调查结果及讨论

4.1 大学生幸福智力现状

4.2 大学生幸福感现状

4.3 大学生幸福智力与幸福感水平相关分析

4.4 大学生幸福智力与幸福感水平回归分析

4.5 分析与讨论

第五章 大学生幸福智力的培养策略研究

5.1 积极开展大学生幸福教育，培养正确的幸福观

5.2 建立大学生幸福智力档案，实现幸福管理

5.3鼓励大学生正确表达情绪，学习控制情绪的方法

5.4加强大学生心理健康教育，适当开展心理辅导

5.5提高大学生的沟通能力，建立良好的人际关系

第六章 结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究不足与展望

6.3 对日后研究的展望

致谢

参考文献

附录：大学生幸福智力与幸福感关系调查问卷

攻读学位期间的研究成果