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目录
第一章 绪论
一、问题的提出
二、研究综述
三、研究目的与研究意义
四、研究思路与方法
第二章 全日制教育硕士课程开发的理论基础
一、课程开发的经典模式
二、波兰尼的个人知识
三、知识生产的新范式:模式Ⅱ
四、《教师教育课程标准(试行)》视域下的教育硕士课程开发
第三章 全日制教育硕士课程开发的现状调查
一、研究对象、问题、工具和方法
二、调查结果与分析
第四章 全日制教育硕士课程开发的困惑
一、课程目标重知识轻实践
二、课程结构“偏向”严重
三、课程内容
四、实践教学
五、传统课程实施方式“独唱”
六、课程评价的“霸权”主义
第五章 全日制教育硕士课程开发困惑的原因分析
一、学术本位势力过重
二、传统知识观的固化
三、新的课程实施方式未能引起关注
四、学生主体性未得到落实
第六章 基于全日制教育硕士课程开发困惑的反思
一、实现课程理念的转变,树立正确的课程观
二、优化课程结构,更新课程内容
三、改革传统教学方式,构建新型教学共同体
四、加强信息技术教育,落实教育硕士的主体性
五、全日制教育硕士专业学位研究生课程设置计划
结束语
致谢
参考文献
附录:
攻读学位期间的研究成果