“古”、“老”、“陈”、“旧”的用法辨析及其对外汉语教学

摘要

“古”、“老”、“陈”、“旧”作为形容词时是一组近义词，意义相近用法却不同。本文将从”古”、“老”、“陈”、“旧”的本体研究出发，力求对这组词进行深入浅出的辨析。结合留学生对于这组词使用上的偏误，真正以解决实际教学为核心，创造性的运用图表来进行教学。希望能够帮助留学生更好地掌握这组意义相近的形容词。本文主要分为三个部分：
　　第一部分，着重介绍了选题缘起、意义、创新之处及其已有的相关研究综述。
　　第二部分：分别分析了”古”、“老”、“陈”、“旧”作为形容词的语义、句法、语用三个层面的区别特征以及留学生在使用这组词时会产生的偏误。结合实际语料分析偏误类型。
　　第三部分：分别从学习主体和教学主体两个方面分析产生这些偏误的原因，并结合上述本体分析，提出”古”、“老”、“陈”、“旧”的对外汉语教学建议。

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第一章 绪论

1.1 研究的缘起、意义及创新之处

1.2 研究综述

1.3 研究的理论背景及语料说明

第二章“古”、“老”、“陈”、“旧”作为形容词的“三个平面”分析

2.1 “古”、“老”、“陈”、“旧”的语义特征分析及命名缘由

2.2 “古”、“老”、“陈”、“旧”的句法分析

2.3 “古”、“老”、“陈”、“旧”的语用分析

第三章 “古”、“老”、“陈”、“旧”作为形容词的辨析

3.1 两两辨析

3.2 “古”、“老”、“陈”、“旧”的区别特征分析

第四章 留学生使用“古”、“老”、“陈”、“旧”的常见偏误类型及其原因分析

4.1 偏误类型

4.2 偏误原因分析

第五章 “古”、“老”、“陈”、“旧”的对外汉语教学建议

5.1 教材编写的建议

5.2 课堂教学的建议

第六章 结语

6.1 研究的结论

6.2 本文存在的问题

6.3 还有待进一步探讨的问题

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果