游戏教学在小学信息技术课堂应用的研究与实践

摘要

我国基础教育改革提出基础教育要改变课程过于注重知识传授的倾向，并强调学生学习态度从被动到主动的态度转变，从而使学生获得基础知识与技能的同时能够形成正确的价值观及学会如何学习。游戏教学作为一种新型的教学方式，通过游戏帮助学生掌握知识、提高基础操作，有助于激发学生学习兴趣、提高学生学习热情。这种寓教于乐的教学方式符合基础教育改革的要求，也与中小学信息技术课程新标准对培养学生信息素养、提高信息能力的要求切合。该学习方式从学生角度出发，将教学过程游戏化，让学生在轻松愉悦的氛围中，学习和掌握相关知识以及技能。游戏教学将枯燥无味的课堂变为生动活泼而又不失学习氛围的乐园，让学生真正从被动学习转变为主动学习，达到全面提升学生综合能力的目的。
　　本文秉承以人为本的思想，探索将游戏教学引入小学信息技术课堂的实践研究。笔者首先通过查阅相关文献，对国内外游戏教学研究现状进行了综述，总结了游戏教学的基本思想，对本研究的游戏和游戏教学概念进行界定。在相关理论的指导下，笔者着重分析了小学信息技术课程，从课程内容以及课程特点两方面进行论述，并对研究对象小学生特点进行分析。紧接着结合游戏教学应用方式和遵循原则，对游戏教学设计流程进行阐述。笔者利用在小学实习的机会，在实践中检验游戏教学效果，通过游戏教学设计、游戏教学实践，对游戏教学有了一个较为清晰的了解，并通过课堂观察、技能测试、问卷调查和访谈的方式来对游戏教学的效果进行分析。最后，笔者结合自己的亲身实践经历提出了游戏教学存在问题，并给出相应解决对策。
　　论文根据课堂观察、问卷调查以及对学生进行访谈等方式，总结出游戏教学对提高学生学习兴趣以及学习热情具有较好的效果，并能帮助学生巩固知识和掌握技能，同时可以提升学生综合能力的发展。通过本研究，希望能够给游戏教学在小学信息技术课堂的理论与实践相关研究者们提供一个参考与借鉴。

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第1章 引言

1.1 研究背景

1.2 问题的提出

1.3 研究现状

1.4 研究目的和研究意义

1.5 研究内容与研究方法

第2章 相关概念界定以及相关基础理论

2.1 相关概念界定

2.2 相关基础理论

第3章 小学信息技术游戏教学的设计

3.1 小学信息技术课程分析

3.2 小学生特点分析

3.3 游戏教学的应用方式及原则

3.4 游戏教学设计流程

第4章 游戏教学实践案例分析

4.1 实践研究概况

4.2 《认识鼠标》游戏教学实践案例

4.3 《键盘与指法训练》游戏教学实践案例

4.4 游戏教学效果分析

第5章 研究讨论与分析

5.1 游戏教学在小学信息技术课堂应用优势

5.2 游戏教学存在的问题

5.3 针对相关问题提出的对策

第6章 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究不足

6.3 后续研究

致谢

参考文献

附录A

附录B