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摘 要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题起源
1.2 研究对象
1.2.1 高考的界定
1.2.2 思想的界定
1.3 已有研究
1.3.1 关于高等教育人物思想的研究
1.3.2 关于刘海峰高考改革思想的相关研究
1.4 如何研究
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究意义
1.5.1 理论意义
1.5.2 现实意义
第2章 刘海峰高考改革思想形成的影响因素
2.1 社会背景：高考废除论流行
2.2 鉴古知今：理性维护统一高考
2.3 古为今用：探索高考改革规律
第3章 刘海峰高考改革思想的内容
3.1 高考改革环境的复杂性
3.1.1 中国文化国情的制约
3.1.2 高考利益主体多元诉求的制约
3.2 复杂环境下的高考改革困境
3.2.1 教育领域内的利益碰撞
3.2.2 社会领域内的利益碰撞
3.2.3 教育与社会领域主体间的利益碰撞
3.3 复杂环境下的高考改革出路
3.3.1 高考改革价值取向：坚持公平为首
3.3.2 高考改革实践途径：坚持统一的基础上稳步推进
第4章 刘海峰高考改革思想的影响
4.1 文献分析
4.1.1 引证转载情况
4.1.2 文献变化趋势分析
4.1.3 阶段划分
4.2 20世纪90年代：要不要高考
4.2.1 学术争锋：效率与公平的抉择
4.2.2 基于效率高考替代方案提出：宽进严出
4.2.3 基于效率的实践探索：保送生制度
4.3 21世纪初：要不要统一高考
4.3.1 学术争锋：公平为首还是效率优先
4.3.2 基于效率优先的改革方案：下放招生自主权
4.4 新一轮高考改革：继续坚持统一高考
4.4.1 如何认识继续坚持统一高考
4.4.2 如何落实继续坚持统一高考
第5章 刘海峰高考改革思想的评价
5.1 理论价值
5.2 实践价值
参考文献
