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引言
一反思概论
1.1反思是思维本身发展的产物
1.2反思的内涵、实质与目的
1.3反思的品质特征
1.4反思的阶段
1.5反思的分类
二反思能力的含义与结构
2.1反思能力的含义
2.2反思能力的结构
三中学数学教育中培养学生反思能力的必要性
3.1当前中学数学教育中反思能力培养的主要障碍
3.2中学数学教育中培养反思能力的必要性
四中学数学教育中培养学生反思能力的前提
4.1建立完善的数学教育评价体系，实现评估标准的多元化
4.2改革传统的数学教育观念
4.3加强教师反思能力培养，提高教师反思性教学水平
4.4引导学生正确地归因，培养学生的数学兴趣
五中学数学教育中如何培养学生的反思能力
5.1注重培养学生的反思品质，提高学生质疑能力与批判能力
5.2增强学生的自觉反思意识，使学生由被迫反思转变为自觉反思
5.3培养与激发学生学习数学的内部动机
5.4传授元认知知识，提高学生的元认知素养
5.5加强学生元认知监控能力的培养
5.6加强对学生的反思训练
六中学数学教育中培养学生反思能力的教学模式
6.1以学习技能反思为入点培养新手型学生反思能力的教学模式
6.2以学习策略反思为中心培养适应型学生反思能力的教学模式
6.3以学习理念反思为焦点培养成熟型学生反思能力的教学模式
6.4以学习科研反思为重点培养专家型学生反思能力的教学模式
七中学数学教育中培养学生反思能力的实验研究
7.1实验目的
7.2实验假设、实验对象与变量
7.3实验控制手段
7.4实验过程
7.5实验测查材料
7.6实验结果分析
7.7实验结论
7.8实验的不足及研究展望
八结束语
附录1实验组与对照组前测与后测数学成绩
附录2实验组与对照组前测与后测数学反思能力成绩
附录3数学学习问卷调查表
附录4教学案例
附录5课例：等差数列——单元复习，以练习为主
参考文献
致谢
