论高中阶段教育结构的优化——以江西为例

摘要

高中阶段教育结构存在的问题,主要表现在两个不同的层面:一是普职之间的比例失衡与普职分离,二是中等职业教育内部的专业结构不合理与定位模糊.文章提出,高中阶段教育应根据社会及个人有效需求,通过市场调节实现协调发展.同时指出,消弭普职界限、倡导普职等值与融合已成为当今高中阶段教育改革与发展的主流国际趋势.因此,高中阶段教育结构的优化,有必要通过政府统筹规划,将部分普通高中改制为综合高中,以防止普通高中发展过度膨胀,在强化职业教育的同时,使普职分离的二元结构转变为普、职、综合相沟通的三元结构.高中阶段教育结构的优化还有赖于通过建立适应终身教育发展需要的职业教育体系,改革中等职业教育办学体制与办学模式,

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引言

一、高中阶段教育结构基本问题概述

(一)教育结构的内涵、特点与构成

(二)高中阶段教育的性质、功能与培养目标

(三)高中阶段教育结构改革与发展的趋势

二、江西省高中阶段教育存在的结构性问题

(一)高中阶段教育发展的现状

(二)高中阶段教育存在的结构性问题

1.普职发展失衡

2.普职分离

3.中等职业教育内部科类结构不合理

4.各类职业学校定位模糊

(三)高中阶段教育结构性问题的经济社会因素分析

1.江西省经济结构现状

2.江西省劳动力就业结构现状

3.江西省教育程度结构的变化趋势

三、江西省高中阶段教育结构优化的策略思考

(一)面向社会与政府宏观调节相结合

1.改革教育管理模式

2.建立面向社会的自动调节机制

3.政府的宏观调节旨在促进职业教育的发展

(二)发展综合高中

1.非组织性普职沟通的现实可能性

2.综合中学的基本模式

3.发展综合高中是优化高中阶段教育结构的重要一环

(三)增强职业教育的活力与整体竞争力

1.优化中等职业教育的资源配置

2.构建完整的适合终身教育发展需要的职业教育体系

3.积极推进中等职业教育办学机制与办学模式改革

4.以技能型人才培养和农村劳动力转移培训为重点

结束语

参考文献

致谢