从教师Blog看教师专业化发展的个案分析

摘要

随着信息技术的发展和教育改革的深入，教师专业化发展的号角在世界各个角落吹响，B10g的到来是否为教师专业化发展提供了一条新的途径?基于这样的思考，本文以两位小学教师的教育B10g为研究对象，并结合访谈内容，通过对日志文本和话语采用内容分析法，论证了B10g对教师专业化发展纬度中的教师通用知能、教育专业知能、教育专业精神的发展有一定促进作用，并从隐性文本中总结出影响教师专业化发展的因素和制约教师反思的因素。 文章主体的第一部分首先从文本内容、日志分类、回复内容、回复数量对阿汤的B10g进行解读，发现其日志的核心是对教学技巧和教学策略的思考，且回复促进、激励了作者不断的反思；而后选取日志中的典型代表其对B10g与教师专业化发展关系进行思考的日志进行内容分析，获取作者对B10g促进自身发展体验的原始话语；接着参照教师专业化发展的纬度对其教育B10g在专业化发展的各个方面的体现展开理论研究；最后通过对访谈内容进行话语分析：从而证明B10g对于阿汤教师的专业化发展有促进作用。 第二部分采用和第一部分一样的研究方法和思路解读茫茫人海教师的教育Blog。与阿汤教育Blog的不同之处在于茫茫人海的日志核心是对教育目标和价值的反思。 第三部分是对两位教师教育日志内容的比较分析，对其回复信息的比较研究。并从隐性的文本中提取出教师专业化发展的相关经验和认识。 文章的最后给出了研究的结论，并给广大的教师和B10g使用者提供了可供借鉴的经验。笔者在结尾处亦对全文研究的创新和不足之处做出了总结。

目录

文摘

英文文摘

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第1章研究背景及问题提出

第2章文献综述

第3章概念界定与研究思路

第4章理论基础

第5章研究过程

第6章结语

参考资料

后记