初中生物理学习中习得性无力感的成因及对策的研究

摘要

通过从心理学分析和统计分析两个方面的角度来分析初中生物理学习中习得性无力感的成因。心理学分析主要是从理论的高度来阐述初中生习得性无力感产生原因；而统计分析是从实证角度分析初中生物理学习中习得性无力感的产生，通过问卷调查发现初中物理学习习得性无力感的产生了解到主要原因是客观因素，而主观因素是次要原因，而客观因素中又有学校因子，家庭因子和社会因子，学校因子是主要方面，而且学校因子中老师是主要环节，另外了解到整体上初中物理学习中习得性无力感产生主要是随学习深入(如初二下学期)产生的，初二刚开始学习物理男、女生习得性无力感产生没有显著性差异，但随学习深入男、女生习得性无力感产生有显著性差异。分析原因找准对策，主要从客观因素方面找对策，而主观方面主要从考试焦虑和考试失败恰当归因方面找对策。结论：教师要重视防止初中生物理学习中习得性无力感产生。

目录

第一章 研究综述 导言

1.1问题的提出

1.1.1理论来源

1.1.2目前我国初中生物理学习的状况

1.2国内外现有的相关研究

1.3本研究的目的

1.4本研究的意义

第二章 习得性无力感产生的心理学分析

2.1个体心理社会发展理论

2.2青少年期个体发展任务

2.3亲子关系与习得性无力感

2.4防止习得性无力感产生的紧迫性与重要性

第三章 初中生物理学习中习得性无力感成因统计分析

3.1近年来初中生物理习得性无力感情况统计

3.2产生习得性无力感成因的问卷调查

3.3结果分析

3.4整体原因回归

第四章 对策

4.1概述

4.2对策

4.2.1客观原因方面的对策

4.2.2主观原因方面的对策

第五章 结束语

参考文献

后记