高职文秘专业课程设置探究——以江西省部分高职学院为例

摘要

社会飞速发展，科学技术日新月异，21 世纪是竞争异常的世纪，竞争的实质是人才的竞争，国民素质的竞争。而人才的培养、国民素质的提高关键在教育。教育理论和实践证明，无论什么样的教育改革，其核心都是课程改革。因为课程是教师和学生的共同依据，是教学活动的中心，教育目标的载体，是教学过程中有目的、有计划地向学生传播知识和经验的总和。学校的课程是依据社会对人才的知识结构的要求及学生对知识的需求而设置的，而人才的规格、质量又主要是由学生在校所学的知识及其结构状况所决定的。因此，课程设置问题是学校教育“核心的核心”，也就是说，学校教育改革“核心的核心”是课程改革。 目前，江西省高职院校文秘专业教育遇到了许多新情况和新问题，针对江西省高职院校文秘专业课程的设置现状及其存在的问题，笔者通过对其研究分析，从高职文秘专业学生的培养目标、构建高职文秘专业课程结构应遵循的基本原则等出发，试图建立一种“着眼于时代要求，以学生的发展为本位，以职业需求为主线”的理论、技能和实践结合的模块式课程结构。

目录

文摘

英文文摘

第一章引论

1.1问题的提出

1.2概念的界定

1.3研究综述

第二章江西省高职文秘专业课程设置现状及问题分析

2.1江西省高职文秘专业课程设置现状

2.2江西省高职文秘专业课程设置存在的问题

2.2.1部分学校简单沿用普通高校或中等职业学校传统的课程结构

2.2.2课程结构随意化，依师资增减模块

2.2.3课程结构中实践课程模块未成体系

2.2.4课程结构中理论课与实践课比例欠妥当

2.2.5课程结构没有较强的岗位针对性

2.2.6课程结构不具备前瞻性

2.3江西省高职文秘专业课程设置存在问题的原因分析

2.3.1培养目标定位不准确

2.3.2师资条件、教学设施还不能满足教学工作的需要

第三章江西省高职文秘专业课程设置的构想

3.1高职文秘专业学生培养目标的准确定位

3.2高职文秘专业课程设置中应遵循的基本原则

3.2.1目标导向性原则

3.2.2整体功能性原则

3.2.3应用技能性原则

3.2.4适应发展性原则

3.3高职文秘专业课程设置中正确把握的几个关系

3.3.1通识课程与专业课程相结合

3.3.2必修课程与选修课程相结合

3.3.3理论课程与实践课程相结合

3.3.4显性课程与隐性课程相结合

3.4江西省高职文秘专业课程设置的构想

3.4.1高职文秘专业课程设置的构想

3.4.2江西省高职文秘专业课程设置图

第四章课程计划贯彻实施应注意的问题

4.1加强师资队伍建设，大胆改革教学方法

4.2加强实习基地建设，创造实践教学条件

4.3加强教材建设

4.4提高教学管理的质量

结语

参考书目和文献

附表

后记