农村中学语文教师专业成长困境研究

摘要

随着我国教育改革的不断深化，我国的农村教育事业得到了长足的发展，但是同时我们也无法否认，在新一轮的基础教育改革浪潮中，我国农村教师教育和师资队伍建设越来越凸显出各种无法忽视的问题。这些问题的存在，严重阻碍了我国农村教育的发展，必须引起我们的高度重视。本文主要研究农村中学语文教师专业成长困境。农村中学语文教师专业成长，是关系到农村中学语文教育质量的一个关键因素。教师专业化是教育改革浪潮中不可逆转的潮流，农村中学语文教师在教师专业化的浪潮中，不应成为被遗忘的边缘群体。笔者就这一现实问题对农村中学语文教师用问卷调查和个人访谈等方式进行了调查研究。调查研究结果表明，无论从显性因素分析和隐性因素分析，农村中学语文教师与城镇中学语文教师在专业发展过程中都存在较大的差距，农村中学语文教师专业成长正面临着内在和外在的双重困境，其中内在困境有：专业能力不断弱化；专业自主权不断虚化和专业内驱力不断淡化这三大方面。而外在困境则包括：专业培训的有名无实；资金投入不到位，无法提供农村中学语文教师专业发展的基本的物质和精神保障；语文教师流失严重和不良学校文化影响这四方面。 在此研究分析的基础上，本文试从政府当局、教育部门和语文教师个人三个角度提出解决问题的一些途径和方法． 本研究的理论支撑是教师专业化理论，在此理论的支持下探究语文教师专业化进程中，专业的语文教师必须具备的内在素质结构。在这一假设的理论前提下，通过对被研究者进行问卷调查和个人访谈等研究方法，获得第一手的实证材料，力图将理论建构和实证研究相结合，探究农村中学语文教师专业发展中存在的困境，提出解决这些问题的可行性办法． 本研究以个体为分析单位，以江西的宜春地区、广东的河源市、江苏张家港地区总共十一所中学共122位中学语文教师为调查对象，用问卷调查和个别访谈的方式进行调查。

目录

论文说明：图表目录

声明

导论：研究的缘起

一 理论篇：理论观照下的中学语文教师专业化发展

1.1相关概念的界定

1.2有关语文教师专业化问题的研究现状

1.3建构现代中学语文教师专业素质结构体系

二 探访篇：走进农村中学语文教师

2.1研究的具体过程：

2.2寻踪和追问：调查研究中凸现的问题与反思

三 困境篇：农村中学语文教师专业成长面临的主要困境

3.1农村中学语文教师专业成长的特殊性

3.2主要困境：

3.2.1对内因的分析

3.2.2外部因素分析

四 对策篇：三方齐心协力

4.1政府当局创建农村中学语文教师专业成长的良性发展环境

4.2教育部门及学校：提供农村中学语文教师专业成长的外部动力系统

4.2.1建立农村中学教师培训保障体系

4.2.2在职培训应着重突出语文学科特点

4.2.3致力于校本教研，开辟专业发展的新平台

4.3教师个人：实现农村中学语文教师专业成长的内部核心因素

4.3.1加强自身师德建设，增强农村教师荣誉感

4.3.2树立终身学习的思想，努力提高专业素质

4.3.2在教学中反思，在反思中提高

结束语

参考文献

附录

致谢