高等教育大众化阶段民办高职院校战略定位研究

摘要

民办高职院校作为民办高校的主体，是高等教育的重要组成部分，是大众化教育的一部分，承担着大众化高等教育的任务。民办高职院校的战略定位是其发展的核心问题，任何一所高校的建设与发展都离不开科学、合理、准确的战略定位。近几年中国民办高职院校在数量和质量上都有了跨越式的发展，但由于在起跑线上的先天不足、政府扶持政策力度有限、社会认可度不高等多方面的原因，我国民办高职院校目前还处在较低层次的以规模促发展的粗放式发展阶段。民办高职院校要突破现阶段发展的瓶颈，真正弘扬现代大学应有之意，走上与公办院校同台竞争、共同发展的道路，需要政府宏观政策的引导，更需要民办高职院校自身两个层面对我国民办高校的战略定位问题作重新的思考。
　　 本文共分七部分，第一部分绪论提出问题、研究意义、阐述研究现状，并对研究思路及方法等进行说明。第二部分对民办离职院校战略定位理论基础进行研究。第三部分阐述了民办高职院校战略定位内涵，分析了民办高职院校战略定位内容。第四部分通过运用PEST工具，分析高职院校所处的宏观外部环境；利用战略管理的行业分析工具——波特五力模型，具体分析了高职院校所处的行业竞争环境。从民办高职院校所处的宏观层面和民办高校自身的微观层面出发，探讨了目前民办离职院校的优势和劣势。第五部分对民办高职院校战略定位的现状分析，阐述了民办高职院校战略定位的误区：地位定位的偏差、办学性质定位模糊、层次定位的偏差、办学规模定位旨目求大、办学目标定位缺乏特色、办学理念定化不确定。第六部分，案例研究部分，分析美国私立高校的特点及对我国民办高职院校战略定位的启示。最后一部分提出了民办高职院校战略定化的现实依据、原则，服务面向发展目标及任务而进行的一系列前瞻性战略思考与规划活动的构想。

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究意义

1.2.1 研究民办高职院校战略定位的理论意义

1.2.2 研究民办高职院校战略定位的实践意义

1.3 文献综述

1.4 研究方法及研究思路

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

2 民办高职院校战略定位的内涵及其意义

2.1 民办高职院校战略定位的内涵

2.2 高等教育大众化阶段民办高职院校战略定位的意义

3 民办高职院校战略定位理论基础

3.1 特罗(MartinTrow)理论

3.2 比较优势理论

3.3 战略定位理论

4 民办高职院校战略定位的内外部环境分析

4.1 民办高职院校外部环境的PEST分析

4.1.1 政治法律环境

4.1.2 经济因素

4.1.3 社会文化因素

4.1.4 科学技术因素

4.2 民办高职院校内部环境的五力模型分析

4.3 民办高职院校劣势、优势分析

4.3.1 民办高职院校发展的劣势

4.3.2 民办高职院校发展的优势

5 民办高职院校战略定位的现状分析

5.1 地位定位偏差

5.2 办学性质定位模糊

5.3 层次定位偏差

5.4 办学规模定位肓目求大

5.5 办学目标定位缺乏特色

5.6 办学理念定位不明确

6 美国社区学院的特点及启示

6.1 美国社区学院的特点

6.2 美国社区学院对我国民办高职院校战略定位的启示

7 对民办高职院校合理战略定位的构想

7.1 民办高职院校战略定位的现实依据

7.1.1 影响民办高职院校合理战略定位的内部因素

7.1.2 影响民办高职院校合理战略定位的社会需求因素

7.2 民办高职院校战略定位的原则

7.2.1 民办高职院校的战略定位要体现前瞻性

7.2.2 民办高职院校的战略定位要体现独特性

7.2.3 民办高职院校的战略定位要体现竞争性和合作性

7.2.4 民办高职院校的战略定位要体现适应性

7.3 对民办高职院校合理战略定位的构想

7.3.1 立足社会经济发展的战略定位

7.3.2 立足高等教育系统的战略定位

7.3.3 立足民办高职院校的战略定位

结语

参考文献

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况