声明
摘要
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究意义
1．理论意义
2．实践意义
(三)研究现状
(四)研究方法
1．文献研究法
2．问卷调查法
3．比较研究法
(五)创新之处
1．研究内容的创新
2．研究过程的创新
二、理论研究
(一)核心概念
1．目标、培养目标和培养规格
2．人才培养目标和教育目的
(二)从教育目的到具体的教学过程
(三)教师的培养目标意识
三、高校人才培养目标实现状况及分析——以H大学为例
(一)调查的基本情况
1．调查的目的
2．调查问卷的内容
3．调查问卷的对象和方式
(二)调查结果分析
1．教师对教育部规定的人才培养目标了解不够、认识不足
2．教师对学校规定的人才培养目标了解不够、认识不足
3．专业课和其他课教师在教学目标的了解程度上优于公共基础课和选修课
4．专业课和其他课教师在课前对教学目标定位上优于公共基础课和选修课
5．教师认为在人才培养目标的实现上教师发挥的作用更大
6．教师认为人才培养目标的实现途径中学生自学能力重于教学
7．教师在评价学生学习效果上较少围绕人才培养目标
8．教师在判断学生学习效果上重终结性评价、轻形成性评价
四、成效为本教学方法
(一)提出成效为本教学法的原因
(二)成效为本的概念、特征和模型
1．成效为本教学法的相关概念
2．成效为本教学法的特点
3．成效为本教学法的实施
(三)成效为本教学法在香港中文大学
1．确定预期学习成效
2．课程设计
3．评估和改进
五、实现人才培养目标的对策
(一)学校层面
1．科学合理的定位人才培养目标
2．革新教师考核制度
3．加大对教师的教育培训
4．优化课程设置
(二)教师层面
1．明确人才培养目标
2．注重人才培养目标在具体教学过程中的实现过程
3．选择有效的教学方法
结语
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
