奥尔夫教学法在小学民族乐团教学中的应用与研究

摘要

在越发成熟的中国教育体制改革的大环境下，小学民族乐团是小学音乐教学中的重要组成部分，自《新课程标准》颁布之后。我国音乐教育加大了对民族文化，尤其是民族器乐文化学习的重视力度。而小学民族乐团的音乐教学也正是发扬民族音乐文化的重要途径。所以现如今越来越多的学校也开始注重学生的课外实践能力培养，开设各式的民族乐团，在发展乐团的同时，民族乐团的训练与教学则显得尤为重要。这就需要有一个系统的教学方法和教学体系。而奥尔夫教学体系作为20世纪流传甚广，对世界音乐教育有着重要影响的教学体系。它遵循儿童的身心发展规律，符合儿童的认知特点。有着语言认识节奏，动作训练节奏等的教学方法。借助音乐游戏，语言朗诵，美术舞蹈等教学形式成为了举世公认的优秀音乐教学方法。本文根据小学民族乐团训练中的现状及问题，把奥尔夫体系与小学民族乐团的训练与教学方法相结合。进行教学实践，获得了一些良好的教学成果。也是为了进一步发展小学民族乐团方面提供了一些参考价值。
　　本文分为六部分，引言、第一章为介绍奥尔夫概况，第二章当今小学民族乐团的训练教学与奥尔夫教学体系结合的可行性及意义，第三章介绍奥尔夫教学体系进入到小学民族乐团中的实践性分析，第四章为本文的结语，是奥尔夫教学法在小学民族乐团训练教学中的展望和设想。

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中文摘要

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引言

一、选题依据

二、文献综述

三、主要研究方法

第一章 奥尔夫教学法概述

1.1奥尔夫的概况

1.2奥尔夫教学法教育理念

1.2.1原本性

1.2.2综合性

1.2.3创造性

1.3奥尔夫教学法教学内容

1.3.1以朗诵的方式来认识节奏

1.3.2以动作的方式来训练节奏

1.3.3.以器乐教学形式来培养创造性

第二章 奥尔夫教学法进入小学民族乐团训练教学的意义分析

2.1小学民族乐团的训练教学现状

2.1.1重技巧，轻素养

2.1.2重死记，轻方法

2.1.3重模仿，轻创造

2.2奥尔夫教学法对小学民族乐团教学的意义

2.2.1感受与欣赏

2.2.2音乐表现力

2.2.3音乐创造力

2.3奥尔夫教学法对小学民族乐团主体的影响

2.3.1教师方面

2.3.2学生方面

第三章 奥尔夫教学法进入到小学音乐课堂中的实践性分析

3.1 基本音乐知识方面

3.1.2识谱练习

3.1.3节奏练习

3.1.3技巧练习

3.1.4音乐表现力培养

3.1.5音乐创造力的培养

第四章 奥尔夫教学法进入小学音乐课堂的可行性分析

4.1南昌市邮政路小学音乐教学课堂的对比案例分析

4.1.1 调查目的

4.1.2 调查方法

结语

参考文献