文摘
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1前言
1.1问题的提出
1.2研究意义
2研究对象与方法
2.1研究对象
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
2.2.2访谈法
2.2.3问卷调查法
2.2.4系统科学方法
2.2.5逻辑方法
2.2.6数理统计法
3体操学习中学习能力的相关概念
3.1学习基本内涵及其过程分析
3.1.1学习的基本内涵
3.1.2学习活动分析
3.2学习能力概念的理解
3.3体操学习中学生的学习能力
4体育教学中学生学习能力研究的现状
4.1中小学生和普通系科大学生体育教学中学习能力的研究现状
4.1.1提出了体育学习能力为相对独立的研究领域
4.1.2提出研究体育学习能力的重要性
4.1.3提出了培养学生学习能力就必须对学法研究
4.1.4提出体育教学中自我监控的观点
4.1.5提出根据学生不同发展时期确立不同培养计划的观点
4.2体育教育专业学生学习能力的研究现状
4.3体育教育专业学生在体操教学中学习能力的研究现状
5体育教育专业体操教学中学生学习能力的体系构建
5.1体育教育专业体操学习的特点
5.1.1本体感受性的特点
5.1.2规范性特点
5.1.3保护帮助的特点
5.1.4技能迁移性的特点
5.2体操教学中学习能力的构成与要素
5.2.1组织体操学习活动的能力
5.2.2获取体操知识的能力
5.2.3自我调控能力
5.2.4运用体操知识、技能解决问题的能力
6体操教学中影响学生学习能力的因素分析
6.1内部因素
6.1.1学习动力系统
6.1.2原有基础
6.1.3心理健康水平
6.2外部因素
6.2.1教师的教学水平
6.2.2同学之间的相互影响
6.2.3学校的体操场馆的开放时间
7体育教育专业学生在体操教学中学习能力的现状分析
7.1体育教育专业学生组织体操学习活动能力现状
7.2体育教育专业学生获得体操学习、技能活动的能力现状
7.3体育教育专业学生体操学习的自我调控能力现状
7.4体育教育专业学生运用体操知识、技能解决问题的能力的现状
8体育教育专业体操教学中学习能力的培养对策研究
8.1关于学生组织体操学习能力的培养
8.1.1帮助学生制定切实可行的学习计划
8.1.2引导学生分析比较各种学习方法，提高选择学习方法的能力
8.2关于学生体操知识获得能力的培养
8.2.1紧抓预习环节培养学生的阅读能力
8.2.2教师应该采用多种教学方法使学生在学习中积极思维
8.2.3在教师的指导下让学生以学习小组的形式自觉进行练习
8.3关于学生自我调控能力的培养
8.3.1教师应注意向学生传授自我调控和学习策略的有关的方法和知识
8.3.2教师应善于激活学生的学练内驱力促进自我激活能力的发展
8.3.3引导学生树立明确而适宜的学习目标
8.3.4教师应该引导学生学会正确的归因
8.3.5努力提高学生体操学习的自我效能感
8.3.6教师应该及时对自己的教学活动实施反馈
8.4关于学生运用体操知识、技能能力的培养
8.4.1加强实践环节提高学生的讲解、示范能力
8.4.2结合术语、徒手操教学培养编操能力
9结论和建议
注释
参考文献
附件
致谢
