合作学习提高高专女大学生排球学习动机和学习绩效的实验研究

摘要

本研究采用教学实验方法探讨合作学习对高专女大学生排球学习动机、学习绩效的影响。实验以扬州工业职业技术学院07级体育选项课女生排球初级班为研究对象，抽取4个班级，随机分为实验班(2个)，对照班(2个)。实验班与对照班在同一教学内容和教学进度下进行16周的教学实践。实验班为合作学习方法教学，对照班采用常规教学方法。采用了体育学习动机量表、中国大学生心理健康量表(CCSMHS)、中国大学生心理适应量表(CCSAS)、体育学习基本心理需要量表(BPNS)等测量工具，测查学生的学习动机水平、学习绩效各指标；采用协方差、相关和路径分析合作学习前后实验班和对照班各指标的变化，结果发现：(1)实验前测实验班和对照班在体育学习动机、心理需要和绩效各维度没有显著性差异。(2)以合作学习为自变量、前测数据为协变量，对后测数据进行协方差分析发现，合作学习使基本心理需要的自主需要和归属需要没有出现显著性变化，而能力需要出现显著性增加；学习动机的内部动机、自我调节和外在动机水平没有出现显著性变化，而无动机水平出现显著性下降；路径分析结果表明，合作学习教学是通过满足学生的能力的需要，进而降低学生体育学习的无动机水平，提高学生的体育学习动机。(3)对照组和合作学习组在实验后，以合作学习为自变量、前测数据为协变量，对后测数据进行协方差分析发现，身体素质的得分出现显著性的增加，心理健康仅社会退缩维度得分显著降低，社会适应仅满意度水平显著增加，运动参与和运动技能水平显著增加。(4)对后测学习动机和学习绩效数据进行相关分析发现，无动机水平和社会退缩呈显著正相关，与身体素质、满意度、运动参与和运动技能水平呈显著负相关。(5)对体育学习动机在高专排球选项课合作学习与学习绩效的中介作用路径分析发现，合作学习通过影响无动机水平而影响学习绩效各维度。结论：合作学习能提高高专女大学生排球体育学习动机，而能力的需要在其中扮演中介作用；合作学习能提高高专女大学生排球学习绩效，而学习动机在其中扮演中介作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分、文献综述

1合作学习的概述

1.1合作学习的概念及内涵

1.2合作学习的基本要素

1.3合作学习的理论基础

1.4合作学习教学与传统教学的比较

1.5合作学习小组与传统学习小组的比较

1.6体育教学中合作学习的研究

2体育学习动机的概述

2.1动机的自我决定理论

2.2自我决定理论对学习动机的解释

2.3自我决定理论在体育教学中的应用

3体育学习绩效的概述

3.1绩效与学习绩效

3.2体育学习绩效的测量与评价

3.3体育学习绩效的研究

4合作学习、学习动机与学习绩效

4.1合作学习与学习动机

4.2合作学习与学习绩效

4.3学习动机与学习绩效

4.4体育教学中的合作学习、学习动机与学习绩效

5研究的展望

第二部分、实验研究

1问题的提出

2研究的假设

3研究方法

3.1实验对象

3.2实验方法

3.3研究的测量工具和指标

3.4研究的技术路线

3.5研究的实施步骤

3.6统计学分析

4实验结果

4.1合作学习教学对学生体育学习动机的影响

4.2合作学习教学对学生体育学习绩效的影响

4.3合作学习教学中学生体育学习动机与体育学习绩效的关系

5分析与讨论

5.1合作学习教学对学生体育学习动机的影响

5.2合作学习教学对学生体育学习绩效的影响

5.3合作学习教学对学生体育学习动机与体育学习绩效关系的影响

6结论与建议

6.1结论

6.2建议

参考文献

附表

致谢