高中文言文乐学教学研究——以苏版教材为例

摘要

本文研究范围为高中阶段的文言文乐学教学。笔者基于高中文言文教学的实际情况，根据新课程理念，对高中文言文乐学教学进行实践探索，旨在帮助学生享受文言文学习的乐趣，获得学习文言文的成就感和幸福感，发展学生的个性，促进高中学生语文综合素养的全面提升。
　　 本文的逻辑框架主要从重要性、必要性和可行性三个维度进行论证，提出问题、分析问题并解决问题。本文的创新之处在于，将“乐学”思想融入文言文教学中，并进行实践探索，目的是增加学生学习文言文的兴趣、提高文言文课堂的教学效果。本研究主要采用文献分析法、问卷调查法与案例分析法。
　　 全文分为三个部分:引言、正文和结语。其中正文部分分五章展开论述。
　　 引言:阐述研究的背景，界定相关概念，整理目前该领域的理论研究成果，提出本论文的研究设想。
　　 第一章:文言文教学概述。分析文言文自身的特点和文言文教学的价值。
　　 第二章:高中文言文学教学的调查与分析。通过问卷调查的形式了解学生的学习情况，利用访谈了解教师的教学情况，分析当前高中文言文教学存在的问题。
　　 第三章:高中文言文乐学教学的理性思考。从教育学、心理学以及语文新课程理念中寻求文言文乐学教学的理论支持，分析文言文乐学教学的价值，肯定其研究与实施的科学性、实用性与时代性。
　　 第四章:高中文言文乐学教学的实践思考。本着思想上关注学生、内容上关注人文的原则，从教学观念、教学内容、教学手段等方面进行策略探索。
　　 第五章:高中文言文乐学教学案例分析。选取文言文课堂教学案例，分析其中体现的乐学教学因素，说明乐学教学在活跃文言文学习课堂、激发学生文言文学习兴趣方面的可行性及其重要价值。
　　 结语:总结全文，阐述本研究所得启示，对进一步研究提出建议与期望。

目录

引言

一、问题的提出

二、概念诠释

(一)文言及文言文

(二)乐学与乐学教学

三、文献综述

(一)理论研究

(二)实践探索

四、研究设想

(一)研究目的

(二)研究思路

(三)研究方法

(四)研究价值

第一章 文言文教学概述

第一节 文言文的特点

一、语言特点

二、思想内容特点

第二节 文言文教学价值

一、传承民族文化

二、提升个体人文素养

第二章 高中文言文教学现状调查分析

第一节 学生层面调研情况概括

一、调查方法

二、调查对象

三、调查结果

四、调查结果分析

第二节 教师层面调研情况概括

一、调查方法和对象

二、访谈结果与分析

第三章 高中文言文乐学教学的理性分析

第一节 高中文言文乐学教学的理论支持

一、教育学理论

二、心理学理论

三、语文新课程理念

第二节 高中文言文乐学教学的现实意义

一、充分发掘学生的学习潜能

二、提高文言文教学的有效性

三、促进学生个性的全面发展

第四章 高中文言文乐学教学的实践思考

第一节 更新教学观念

一、教师转变教学观念

二、学生转变学习观念

第二节 改革课堂教学

一、重视内容整合

二、优化教学方法

三、注重手段创新

第三节 拓展学习途径

一、利用地方文化资源

二、鼓励课外经典阅读

三、利用网络资源

第五章 高中文言文乐学教学案例评析

一、案例介绍

二、案例评析

结语

参考文献：

附录一

附录二

致谢

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