摘要
0 引言
1 研究背景
1.1 语言
1.2 教学语言
1.3 教学语言艺术
1.3.1 口头语言艺术
1.3.2 书面语言艺术——板书艺术
1.3.3 体态语言艺术
1.4 国内现状分析
1.5 国外现状分析
1.6 高中生物教学语言艺术化应该具备的特点
1.6.1 科学性
1.6.2 生命性
1.6.3 形象性
1.6.4 趣味性
1.6.5 情感性和教育性
1.7 与传统语言的区别
1.7.1 传统语言
1.7.2 两者主要区别
1.8 生物学科语言
2 研究理论基础
2.1 语言方面依据
2.2 心理学方面依据
2.3 教育理论方面依据
2.3.1 认知构建主义理论
2.3.2 社会建构主义学习理论
2.3.3 传统建构主义学习理论
3 实施教学语言艺术化过程及结果分析
3.1 教学语言艺术化实施前调查问卷分析
3.1.1 对问卷中客观题的分析
3.1.2 对问卷中主观题的分析
3.1.3 问卷调查的综合分析
3.2 教学语言艺术化的实施的几个主要环节
3.2.1 课前引言
3.2.2 课堂讲述
3.2.3 课后总结语
3.3 教学案列
3.4 实施语言艺术化教学成果分析
3.5 实施后调查问卷分析
4 在实施教学语言艺术化遇到的几点问题
5 教学语言艺术的优化和提高
6 实施教学语言艺术的几点建议
参考文献
附录
致谢
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