钱穆人文主义教育思想的当代回响——以高中思想政治课为视角

摘要

随着新课改的实施，提倡人性教育、主张教育是培养“人”的教育的教育观念再次受到广泛的关注。一切为了每一个学生的发展”的核心理念彰显了浓厚的人文色彩。在这个核心理念之下，如何在教育教学中贯彻人文教育思想，任何培养中学生的人文情怀、如何提升中学生的人文素养，从而达到健全他们的人格、端正他们的态度、树立远大理想的目的，成为我国教育理论研究和教改实践的重大课题，中学思想政治课也自然在其中。
　　作为著名的史学家、教育家，钱穆从小学执教到大学，他的一生都奉献给了教育事业，他提出的人文主义教育思想脱胎于中国传统的教育理念，是先生一生学术智慧与教学智慧的结晶，更是千锤百炼出来、并被证明确实行之有效的育人途径。高中时代是学生走向成年的重要转折点，高中的思想政治教育在此成年过程中所担负的德育任务便格外重要。本文通过对钱穆先生在创办新亚书院的历程中体现出的人文主义教育思想的论述，力图在高中思想政治课程中借鉴钱穆先生的人文主义教育思想，这不仅有助于丰富思想政治课程的内容，使其与中国优秀的传统文化更好地结合;也更有助于塑造学生完善的人格、使他们增添时代的使命感与责任感，对国家对民族怀有“脉脉的温情”，从而更好地完成思想政治课程的设置使命，为国家与民族的伟大复兴而贡献力量。
　　全文除绪论外共分为三章:首先主要阐述人文主义教育思想与高中思想政治课的关系，并阐述人文主义教育在当今高中思想政治课中的现状并分析其原因。其次阐述钱穆人文主义教育思想的实践活动，主要通过新亚书院的教育来进行验证与照观。并具体阐述钱穆人文主义教育思想的内涵。最后，通过阐述钱穆人文主义教育思想应当如何在高中思想政治课中进行渗透，从而更好地实现这一课程设置的树人目的。体现人文主义教育思想在立德树人方面巨大的指导意义。

目录

摘要

绪论

一、选题缘由与研究意义

(一)选题缘由

(二)研究意义

二、国内外研究现状

(一)大陆研究现状

(二)港台及国外研究现状

三、研究方法及思路

(一)研究方法

(二)研究思路

四、创新点与不足之处

第一章 对于高中思想政治课缺乏人文性的解读

第一节 高中思想政治课与人文精神培养的关系

一、高中思想政治课课程基本理念与人文精神

二、高中思想政治课教材与人文精神

三、高中思想政治课教学内容与人文精神

四、高中思想政治课教学的方式、手段与人文精神

第二节 对于高中思想政治课缺乏人文性的解读

一、教学内容中的人文性不足

二、教学方法中的人文性不足

三、任课教师的人文素养不足

四、评价方式难以体现人文精神

第三节 中学思想政治课人文性欠缺的原因分析

一、科学主义的影响

二、应试教育的影响

三、教学活动过程的影响

四、人文教育自身特殊性的影响

第二章 钱穆人文主义教育思想概述

第一节 钱穆人文主义教育思想实践

一、在学规与校训中体现人文精神

二、在课业学术化与生活艺术化中培养人文精神

三、在知识教育与人格教育中贯彻人文精神

四、在理想教育中彰显人文精神

第二节 钱穆人文主义教育思想内容概括

一、求学与做人——教育为立国大本”的社会价值论

二、知识与学问——“通人尤重于专家”的智识结构论

三、智识与理想——“培养理想完整之人格”的教育宗旨论

四、明道与育人——脱胎于传统文化的治学论和师道观

第三章 钱穆人文主义教育思想对高中思想政治课的启示

第一节 挖掘课本人文性，塑造完整人格

第二节 提倡通识教育，完善智识结构

第三节 开展实践教育，促进治学方法的提升

第四节 明确教师职责，加强人文精神的传递

第五节 完善评价机制，保障学科理念的贯彻

结语

参考文献

致谢

声明