摘要
引言
一、选题背景
(一)新课程改革对“综合与实践”的要求
(二)小学数学教科书研究的必要性
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、核心概念
(一)综合与实践
(二)小学数学教材
(三)小学第一学段
四、文献综述
(一)关于小学数学教材的对比研究
(二)关于“综合与实践”的研究
五、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
六、创新与不足
(一)创新之处
(二)不足之处
第一章 数学课程标准(2011年版)和数学课程标准(实验稿)编写理念和落实差异的比较分析
一、数学课程标准(2011年版)和数学课程标准(实验稿)编写理念的比较
(一)数学课程标准新旧版本基本理念的相同点
(二)数学课程标准新旧版本基本理念的不同点
二、苏教版、人教版和北师大版教材编写中落实理念差异的比较
(一)苏科版教材体现“新课标”的编写理念
(二)人教版教材体现“新课标”的编写理念
(三)北师大版教材体现“新课标”的编写理念
三、苏教版、人教版和北师大版体现“新课标”基本理念的异同点
(一)基本理念的相同点
(二)基本理念的不同点
第二章 苏教版、人教版和北师大版小学数学教材“综合与实践”的内容比较研究
一、“综合与实践”专题数量的比较
(一)大小专题数量比较
(二)比较分析的结论
二、“综合与实践”素材选取的比较
(一)素材选取来源比较
(二)比较分析的结论
三、“综合与实践”知识内容的比较
(一)宏观比较
(二)微观比较
(三)比较分析的结论
四、“综合与实践”评价方式的比较
(一)评价方式的比较
(二)比较分析的结论
第三章 苏教版、人教版和北师大版小学数学教材“综合与实践”呈现方式的研究
一、栏目呈现方式的比较
(一)栏目差异的比较
(二)比较分析的结论
二、知识呈现方式的比较
(一)知识差异的比较
(二)比较分析的结论
三、言语呈现方式的比较
(一)言语差异的比较
(二)比较分析的结论
四、板式呈现方式的比较
(一)栏目差异的比较
(二)比较分析的结论
第四章 对“综合与实践”领域的编写和实施建议
一、对小学数学教材编者的建议
(一)专题数量要适中，分布应均匀
(二)素材选取要丰富，来源应均衡
(三)标题内容要精炼、紧承前文且紧联其他知识领域
(四)评价方式倾向自我评价，提倡情感激励
(五)栏目呈现要多样，设计应贴切
(六)知识问题要丰富，练习应多样化
(七)言语呈现要精炼，表述主体采用第二人称
(八)板式要结构分明，应图文并茂
二、教师运用的实施建议
(一)认真正确研读新课标
(二)关注课程实施中的生成
(三)探究与创造的指导能力
结语
参考文献
攻读硕士期间发表的学术论文目录
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