高中生心理灵活性与主观幸福感的关系：自我效能感的中介作用

摘要

十九大会议精神，明确指出办好人民满意教育，满足人民新期待。教育本身就是要引导学生快乐成长，高中生是祖国未来的建设者，关注他们的主观幸福感对社会未来发展有重要意义。本文研究目的是了解高中生心理灵活性的现状，分析人口统计学变量对心理灵活性的影响作用;了解高中生心理灵活性、自我效能感与主观幸福感的关系;探讨自我效能感在心理灵活性与主观幸福感之间是否存在中介作用。
　　本文在整理和分析文献的基础上，对高邮市第二中学890例高中生进行相关心理问卷调查，探索高中生心理灵活性、自我效能感与主观幸福感三者之间的关系。利用统计学软件，分别对高中生心理灵活性与主观幸福感的相关关系性进行分析，之后再进行自我效能感的中介效应检验，明确自我效能感对高中生心理灵活性与主观幸福感之间的影响程度。最终研究结果如下:
　　1、高中生的心理灵活性普遍较低，在调查中发现，父母离异、经常性的争吵均可能是影响高中生心理灵活性的重要因素。
　　2、高中生的心理灵活性与主观幸福感各因子存在显著的正相关。
　　3、高中生的心理灵活性和自我效能感也存在显著的正相关。
　　4、高中生的自我效能感与主观幸福感之间存在显著的正相关。
　　5、自我效能感在高中生心理灵活性与主观幸福感之间存在中介作用。
　　本研究显示:高中生心理灵活性和自我效能感能正向预测主观幸福感，它们的水平越高，主观幸福感越高。高中生心理灵活性对主观幸福感的影响，一是直接提高心理灵活性来增加主观幸福感，二是通过提高自我效能感来间接提高主观幸福感。通过提高高中生的心理灵活性和自我效能感，可以让高中生过上幸福快乐的生活。

目录

摘要

1 问题提出

1．1 研究背景

1．2 研究意义

2 文献综述

2．1 心理灵活性的研究

2．1．1 心理灵活性的概念

2．1．2 心理灵活性的影响因素

2．1．3 心理灵活性的研究现状

2．1．4 心理灵活性的测量

2．2 主观幸福感的研究

2．2．1 主观幸福感概念

2．2．2 主观幸福的影响因素

2．2．3 主观幸福感的研究现状

2．2．4 主观幸福感的测量

2．3 自我效能感的研究

2．3．1 自我效能感的概念

2．3．2 自我效能感的研究现状

2．3．3 自我效能感的测量

2．4 心理灵活性、主观幸福感与自我效能感的关系研究

2．4．1 心理灵活性与主观幸福感的相关研究

2．4．2 心理灵活性与自我效能感的相关研究

2．4．3 主观幸福感与自我效能感的相关研究

2．5 现有研究的不足

3 研究方法

3．1 研究目的

3．2 研究假设

3．3 研究对象

3．4 研究工具

3．5 施测过程

3．6 数据分析

4 研究结果

4．1 高中生主观幸福感的特点

4．1．1 高中生主观幸福感在性别上的差异

4．1．2 高中生主观幸福感在年级上的差异

4．1．3 高中生主观幸福感在生源地上的差异

4．1．4 高中生主观幸福感在是否独生子女上的差异

4．1．5 高中生主观幸福感在父母是否离异上的差异

4．2 高中生心理灵活性的特点

4．2．1 高中生心理灵活性的性别差异

4．2．2 高中生心理灵活性的年级差异

4．2．3 高中生心理灵活性的生源地差异

4．2．4 高中生心理灵活性的独生与非独生子女差异

4．2．5 高中生心理灵活性在父母是否离异上的差异

4．3 高中生自我效能感的特点

4．3．1 高中生自我效能感的性别差异

4．3．2 高中生自我效能感的年级差异

4．3．3 高中生自我效能感的生源地差异

4．3．4 高中生自我效能感的独生与非独生子女差异

4．3．5 高中生自我效能感在父母是否离异上的差异

4．4 心理灵活性、自我效能感和主观幸福感的相关分析

4．5 自我效能感在心理灵活性与主观幸福感之间的中介作用分析

4．5．1 自我效能感在经验性回避与主观性幸福感之间的中介作用分析

4．5．2 自我效能感在认知融合与主观性幸福感之间的中介作用分析

5 讨论

5．1 高中生主观幸福感的特点

5．2 高中生心理灵活性的特点

5．3 高中生自我效能感的特点

5．4 心理灵活性、自我效能感和主观幸福感的关系研究

5．4．1 高中生心理灵活性与主观幸福感的关系研究

5．4．2 高中生心理灵活性和自我效能感的关系研究

5．4．3 高中生的自我效能感和主观幸福感的关系研究

5．5 自我效能感在心理灵活性与主观幸福感之间的中介作用

6 结论与展望

6．1 结论

6．2 不足与展望

参考文献

附录

致谢

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