小学家校合作现状与优化策略研究——以扬州市XX小学为例

摘要

在学生的成长过程中，家庭与学校是最重要的两个部分。两者密不可分，从时间与空间上共同占据了学生的几乎整个世界，无论哪方面出现了不和谐的因素，都会对学生的成长与发展造成一定的影响。一方面，家庭教育需要学校的专业指导;另一方面，学校教育需要家长的配合。家庭与学校应当联手，形成强有力的教育合力，共同促进学生的成长。如今，家校合作已成为我国教育改革的重要内容之一，既要加强教师专业知识技能培训，也要深化新型家校合作模式研究。
　　本文旨在研究新时期小学家校合作的发展状况以及发展过程中产生的困境，并提出相应的优化策略。在研究对象方面，本文主要挑选了笔者实习所在的扬州市XX小学做重点研究，具体分析该小学的家校合作存在的问题及原因，并对近几年小学家校合作的文献进行整理、分析，找出目前家校合作困境的共性与个性，帮助该小学提出具体的优化策略，也希望能从宏观上为我国小学家校合作的研究尽一点绵薄之力。
　　本研究主要运用问卷调查法、访谈法和观察法，在扬州市XX小学中选取310名家长与30名教师进行问卷调查，并对部分家长、教师与学校管理进行了访谈，从家校合作的意识、规章制度、方式、目的与内容、效果、影响因素等多方面了解扬州市XX小学的家校合作现状，并分析整合调查结果，归纳出目前小学家校合作的问题所在:家校合作意识薄弱、家校合作规章制度落实不到位、家校合作方式较为传统、家校合作内容单一。针对出现的问题，笔者进行了原因分析，并提出相应解决策略:组织有效培训，增强合作意识;完善家校合作规章制度，加强考核;创新家校合作方式;丰富家校合作内容。以期待能推进家校合作更好地发展。

目录

摘要

引言

一、问题的提出

二、选题的目的和意义

(一)选题的目的

(二)选题的意义

三、文献综述

(一)家校合作的相关研究

(二)对已有研究的评述

四、研究思路及方法

(一)研究思路

(二)研究方法

五、研究的创新之处

第一章 小学家校合作现状的理性思考

一、核心概念界定

1．合作

2．家校合作

二、家校合作的理论依据

1．社会资本理论

2．交互作用理论

3．责权统一理论

三、小学家校合作的意义

第二章 扬州市XX小学家校合作的现状调查

一、调研设计

(一)调查对象

(二)调研方法

(三)调研维度

(一)基本信息

(二)家校合作的意识

(三)家校合作的规章制度

(四)家校合作的方式

(五)家校合作的目的与内容

(六)家校合作的效果

(七)家校合作的影响因素

第三章 家校合作存在的问题分析

一、家校合作意识薄弱

(一)家长对家校合作的认识不到位

(二)教师缺乏家校合作积极性

(三)学校管理者不够重视

(一)规章制度的制定过于草率

(二)宣传力度不够，未能严格执行家校合作规章制度

(三)缺乏相关评价体系

(一)合作途径相对传统

(二)部分合作方式使用效果不佳

四、家校合作内容单一

(一)交流内容以学习成绩为主

(二)合作内容层次低

第四章 小学家校合作的优化策略

一、组织有效培训，增强合作意识

(一)加大培训力度，提升教师合作能力

(二)多种途径提升家长教育素养

(一)健全制度法规

(二)形成长效考评机制

三、创新家校合作方式

(一)革新家长会形式

(二)充分利用信息技术手段

(三)搭建网络交流平台

(一)设计高层次家校合作活动

(二)针对热点问题对家长进行专业指导

参考文献

附录

致谢

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