合作学习教学模式在高校女生健美操教学中的实验研究

摘要

研究目的：随着信息化社会的到来，经济全球化进程的推进，合作与创新精神成了21世纪对新型人才的呼唤中的最高音。面对时代的需求，新一轮基础教育的重点：深化课程改革，推进素质教育是我们的重中之重。因此，笔者抓住了课程改革的契机，尝试在健美操教学中，采用一种在国外被广泛运用的一种教学模式——合作学习教学模式。为了探索合作学习教学模式在高校女生健美操教学中的可行性，以镇江市江苏大学、江苏科技大学、镇江高专和江苏农林职业技术学院四所高校女生为研究对象，对实施合作学习教学模式和学生主体性的发展、合作与创新精神的培养进行了积极的探索，为高校女生健美操的发展提供参考意见。 研究方法：本文运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计等研究方法，通过对镇江市四所高校女生健美操教学进行操作性的实验研究，以期得出客观的实验结果。 研究结果：在对镇江市四所高校女生的健美操教学中，通过对学生基本形态、运动能力、身体素质、专项技评和体育理论数据对比，得出如下结论：(1)合作学习教学模式以“组间同质、组内异质”为根本特色，给健美操教学带来了新意和活力，提高了学生对健美操的兴趣，增强学生的群体凝聚力，提高学生的合作意识：(2)合作学习教学模式的应用，验证了其良好的教学效果和优良的适应范围；(3)合作学习教学模式在健美操教学中的应用，它优化了课堂教学过程，提高了学生的参与意识，使学生的成绩得到大面积的提高。本文并针对实施“合作学习”教学模式中存在的问题，提出了相应的建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

1概述

1.1问题的提出

1.2合作学习的产生和发展背景

1.2.1合作学习的思想萌芽

1.2.2合作学习理论的形成

1.3开展合作学习的意义合作

1.3.1有利于跟上时代发展的步伐

1.3.2有利于推动新课程改革

1.3.3有利于提高学生的综合素质

1.3.4有利于建立新型的师生关系

2文献综述

2.1合作学习教学模式的定义

2.1.1合作学习的定义

2.1.2教学模式

2.2合作学习教学的模式

2.3国外合作学习研究概况

2.4国内合作学习研究概况

2.5合作学习的基本要素

2.6合作学习的评价策略

2.7合作学习的理论基础

2.7.1合作性学习的哲学基础

2.7.2合作性学习的心理学基础

2.7.3合作性学习的教育学基础

3研究对象与方法

3.1研究对象

3.2研究方法

3.2.1文献资料法

3.2.2访谈法

3.2.3问卷调查法

3.2.4实验法

3.2.5数理统计法

4实验设计与实施

4.1实验设计

4.1.1教学目标的设计

4.1.2教学条件的设计

4.1.3合作学习教学模式实施程序的设计

4.1.4评价方式的设计

4.2实验实施

4.2.1实验前测试

4.2.2实验班的分组及教学活动的实施

4.2.3教学过程中的检测、反馈和补救。

4.2.4教学实验结束后的教学效果评价。

4.3实验控制

5结果与分析

5.1合作学习教学模式对学生学习兴趣、态度的影响

5.2合作学习教学模式对群体凝聚力的影响

5.3合作学习教学模式对学生合作意识的影响

5.4合作学习教学模式对学生身体形态、身体素质的影响性分析

5.5合作学习教学模式对学生专项技评的影响性分析

6结论与建议

6.1结论

6.2建议

7参考文献

8附录合作学习学生调查问卷

9攻读硕士学位期间发表的论文

10致谢