促进教师自主发展的农村初中校本培训策略研究

摘要

我国新一轮基础教育改革于2001年展开，此次课程改革提出许多新的教育理念。目前我国教师在数量和质量上都不能满足教师专业化的要求。新课程计划成功与否，教师的素质、态度、适应与提高是一个关键因素。校本培训是在教育行政部门和教师业务培训部门、有关专家指导下，为了提高教师教育、教学和科研能力以及促进学校的发展，以学校为中心，以校长为第一责任人，由学校的一定机构进行组织、规划、实施，充分挖掘和利用校内外资源，结合学校实际，采取多种形式，对学校全体教师进行的一种在职继续教育模式。农村中小学教师的素质已成为制约基础教育整体水平的瓶颈，因而要通过培训，特别是校本培训来提高他们的素质。对于校本培训的概念及其特征的正确认识与把握是校本培训实施与成功的基本前提。“校本”实际上主要包括三层含义：为了学校，在学校中，基于学校。“培训”是一种教师在职的并持续整个教师生涯的培养和训练的过程。通过本论文的研究，首先，可以有效地落实校长作为校本培训第一责任人的作用，强化教师的校本培训意识。其次，通过开展研究，构建开放的校本培训体系，探索有效的校本培训方式。第三，通过开展研究，加强对校本培训的制度化、规范化建设。中小学要有近远期。终身教育理论经历了近40年的实践，已由一种教育思潮发展成为方兴未艾的国际教育运动。校本培训是指在教育行政主管部门和师资培训机构的指导与支持下，由学校发起组织，以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外的各种资源，注重教师教、学、研的时空统一，有效实现教师专业发展的培训模式。
　　 在我国上世纪公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“终身教育将是教育发展和社会进步的共同要求”，我国到2010年要“基本建立起终身学习体系”。党的十七大报告明确提出了“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。”、“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略性目标和“现代国民教育体系更加完善．终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的新的任务。终身教育、终身学习是促进教育发展、全民素质提高和社会全面进步的必然要求，正确理解与把握终身教育的内涵，对于促进我国新世纪终身教育体系的建立和完善具有重要意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

1 绪论

1.1选题背景及意义

1.1.1外在现实环境背景

1.1.2内在自身背景

1.1.3选题的意义

1.2研究的目的和意义

1.2.1研究的目的

1.2.2研究的意义

1.3研究方法与技术路线

1.3.1采用的研究方法

1.3.2采取的技术路线图

2理论基础

2.1教师素质优先论

2.1.1教师素质决定素质教育的未来

2.1.2师德是教师素质的核心

2.2开放教育理论

2.2.1开放教育理论的概念及内涵

2.2.2开放教育理论的价值和意义

2.3终身教育理论

2.3.1终身教育理论的含义

2.3.2终身教育理论的组成

2.4个性化学习理论

2.4.1培养孩子个性化学习能力

2.4.2尊重学生个性化学习方式

2.4.3重视学生的个性化思维

2.5教师专业发展理论

2.5.1教师专业发展的含义、特点及内容

2.5.2教师职业责任是教师专业发展的关键

2.6马斯洛需要层次论

2.6.1马斯洛需要层次论的内容

2.6.2教师需要的基本特点

3 国内外同类研究现状分析

3.1国外同类研究现状

3.1.1美国与日本

3.1.2国外教育专业发展

3.2国内同类研究现状

3.2.1校本培训的培训重点

3.2.2校本培训避免流于形式

3.2.3校本培训重在管理

4农村教师自主发展的校本培训策略

4.1农村教师自主发展

4.1.1教师自主发展的基本意义

4.1.2教师自主发展的内容及步骤

4.2基于自主发展的校本培训

4.2.1形成自主发展意识，制定自主发展规划

4.2.2加强对自己经验的反思，提高从经验中学习的能力

4.2.3加强对话，在合作中发展

4.2.4开展行动研究，提升专业水准

5农村初中校本培训建立的对策建议

5.1教师素质的培养与提高

5.1.1加强创新学习

5.1.2不断提高教学业务能力

5.1.3培养驾驭现代教育技术的能力

5.2构建个性化学习平台，促进学生最优化发展

5.2.1强化学生自学能力的形成与发展

5.2.2强化教学策略、方法与学生智力类型和学习风格的有效匹配

5.2.3强化智慧技能、认知策略、学习策略的掌握

5.3创建农村教师专业发展的策略

5.3.1改革教师教育体制

5.3.2建设培训农村初中教师的课程体系

5.3.3建立农村初中教师发展的激励机制

5.3.4加强农村初中教师的师德培训，培养教师的专业情感

5.4促进教师自主发展的校本培训的途径与策略

5.4.1教师的自主发展要以理论学习为先导

5.4.2教师的自主发展要在教育实践中探索

5.4.3教师的自主发展要从反思中完善发展自我

参考文献

致 谢