从众心理对初中学生体育学习兴趣与学习效果影响的实验研究

摘要

从众心理是个人在真实的或臆想的群体的舆论压力下,在认识和行动上自觉不自觉地趋向于跟大多数人相一致的心理现象。从众心理既有积极作用,也有消极作用。在常规体育的教学中，学生受到外界和自身的诸多因素影响其主动学习意识并不强，教学效果也不太理想。
　　本研究旨在通过研究分析体育教学中利用从众心理的积极效应能否在辅助提高学生的成绩，并分析如何利用学生的从众心理产生积极效应，提高学生的学习效果。
　　本文采取问卷调查和实验研究的研究方法，研究对象为苏州市相城区太平中学初二的四个班级共计112人，其中男生56人，女生56人。针对从众心理对初中学生体育学习兴趣与学习效果影响进行实验研究。
　　调查研究结果为：
　　1采用从众心理积极效应的实验教学较传统教学更能提高学生的体育学习兴趣，且具有差异性显著。
　　2采用从众心理积极效应的实验教学较传统教学更能提高学生的站立式50米跑学习的考核成绩，且具有差异性显著。
　　3采用从众心理积极效应的实验教学较传统教学更能提高学生的站立式50米跑技术动作的考核成绩，且具有差异性显著。
　　4采用从众心理积极效应的实验教学较传统教学更能提高学生的蹲踞式跳远学习的考核成绩，且具有差异性显著。
　　5采用从众心理积极效应的实验教学较传统教学更能提高学生的蹲踞式跳远技术动作的考核成绩，且具有差异性显著

目录

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中文摘要

英文摘要

目录

1 引言、研究意义：

2 文献综述

2.1 从众的概念

2.2 从众的原因

2.3 从众行为的分类

2.4 从众行为的效果

2.5 中学生从众心理的社会学分析

2.6 中学生从众心理的内在因素的分析

2.7 从众心理起积极效果（正效应）的教育学理论-马卡连柯的集体教育理论

3 调查、实验研究

3.1 研究对象和方法

3.2 研究步骤

3.3 变量控制

3.4 研究假设

3.5 结果与分析

4 讨 论

4.1 实验过程中体育学习兴趣的提高促使体育学习效果的提高

4.2 实验过程中团体学习效率的提高带动了个人学习效果的提高

4.3 实验中从众心理对于体育学习效果的影响存在着性别差异

5 结 论

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

附 件