农村中学英语小班化教学的实践与思考

摘要

随着教育水平的不断发展，越来越多的学校开始实行小班化教学，小班化教学的优势也越来越明显。小班化教学中，学生在课堂上所平均占有的时间会成倍增加。这样，在课堂上，师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论交流，有利于师生之间的互动，这种互动是师生共同发展的动力。在师生互动过程中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。在这样的教学氛围下，学生会有更多的机会提出质疑，表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。小班化教学也有利于教师的专业素养的提高，对师生情感交流起到了推动作用，让学生在快乐轻松的氛围中学习，从而有效提高学习效率。

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第一章 绪 论

一、选题的理由和意义

二、国内外研究文献综述

三、研究的内容和方法

第二章 小班化教学概述

一、概念界定

二、实施小班化教学的合理性

第三章 实施小班化教学的理论依据和现实条件

一、因材施教理论

二、建构主义教学理论

三、现代心理学理论

四、人本主义教学理论

五、多元智能理论

六、现实条件

第四章 农村中学英语小班化教学实践——以江阴市祝塘中学为例

一、小班化教学案例研究

二、英语小班化教学调查问卷分析

三、农村中学英语小班化教学的意义

第五章 结 论

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

致谢