积极心理场在数学教学中的研究与应用

摘要

全面提升学生的素质是我国当前教育改革的紧迫任务。高中由于学生面对高考升学的压力,为了暂时性的取得文化成绩的进步,不得不埋头苦读,但是对于高中学生的全面发展不利。如何既能提升学生数学成绩,又能全面提升学生综合素质,是当前数学教育者急需解决的问题。本文试图通过积极心理场与数学教育的结合,通过积极心理场的引领,使学生摆脱厌学的情绪,充满积极向上的情感,进而激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,并且提升学生自主学习与主动探索的能力,不断提高学生合作协同解决问题能力,使学生克服困难积极求知,并获得积极的情感体验,使学生树立积极的人生价值观。
　　本文采用问卷调查法和案例分析法等研究方法,对心理学和积极心理场进行概念阐述,并将积极心理场引入到高中数学教育中,选取高一两个班问卷调查和高一年级进行实践、研究分析,通过实验结果判断学生的学习兴趣是否提高、能否促进学生非智力因素的提高,能否切实提学生的文化成绩,由此得出积极心理场在数学教育中的积极作用。

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第一章 引 言

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究方法

第二章 积极心理场研究概述

2.1 积极心理学和积极心理场的关系

2.2 积极心理场在数学教学中的作用

第三章 在数学教学中构建积极心理场的策略研究

3.1 构建积极心理场的五个原则：

3.2 构建积极心理场的四个着力点

第四章 构建积极心理场的实践研究

4.1 实验设计

4.2 策略实施

第五章 数据分析与结论

5.1 在策略实施前后对认知影响的分析

5.2 教师教学满意度调查分析

5.3 构建积极心理场策略实施后对学生兴趣、情感等影响的分析

5.4 实验结论

第六章 不足与展望

参考文献

在研期间公开发表的论文

致谢