声明
摘要
前言
(一)问题的提出和研究意义
1、积极心理学发展的需求
2、积极心理在思想政治教育教学中的运用趋势
(二)研究综述
1、国外的研究综述
2、国内研究综述
(三)研究方法
1、文献研究法
2、问卷调查法
3、访谈调查法
4、案例研究法
(四)研究内容
(五)创新和不足之处
一、积极心理对高中思想政治政治教育教学影响的理论基础和思想资源
(一)马克思主义以人为本的思想
(二)思想资源
1、关于心理学的相关理论
2、关于积极心理学的相关理论和概念界定
二、积极心理对思想政治课堂教学的重大价值
(一)积极心理对思想政治教育教学课程实践的影响
1、积极心理对高中思想政治教学的学科课程的影响
2、积极心理对高中政治教育的活动课程的影响
3、积极心理对高中政治课程的潜在课程的影响
(二)积极心理优化思想政治教育教学课程教学实践
1、积极心理学对教师课前准备工作的优化
2、积极心理学对教师课堂教学的优化
3、积极心理学对教师的课后辅导工作的优化
三、积极心理对学生产生影响的差异性
(一)积极心理对成绩不同的学生产生影响的差异性
1、积极心理对优秀生的影响
2、积极心理对后进生的影响
(二)积极心理对性格不同的学生产生影响的差异性
1、积极心理对内向型学生的影响
2、积极心理对外向型学生的影响
(三)积极心理对性别不同的学生产生影响的差异性
1、积极心理对高中女生的影响
2、积极心理对高中男生的影响
四、培育积极心理的有关对策
(一)培育教学中教师的积极心理
1、社会层面
2、学校层面
3、教师层面
(二)培育教学中学生的积极心理
1、创建积极心理的诱因
2、培育积极心理的激发途径
3、培育积极心理需要情境的创设
结论
参考文献