声明
摘要
第一章 绪论
一、研究背景及研究意义
二、研究综述
(一)国外研究综述
(二)国内研究综述
(三)关于职业角色认同理论的相关研究述评
三、研究内容
四、研究构想与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 农村小学教师职业角色认同之理论概述
一、农村小学教师职业角色认同的内涵
二、农村小学教师职业角色认同的基本维度
(一)对教师职业角色的认同
(二)对小学教师职业角色的认同
(三)对农村工作环境的认同
三、农村小学教师职业角色认同的意义
(一)促进农村教师的专业发展
(二)促进农村教育的发展
(三)促进农村学校的持续发展
第三章 农村小学教师职业角色认同危机的个案研究
一、个案的选择
二、方案的设计
(一)拟定访谈话题
(二)选择接受访谈对象
(三)访谈和整体过程
三、实施的过程
(一)自我的认同经历
(二)认同危机的访谈调查
四、结果的剖析
(一)职业角色认同差异大
(二)职业角色认同危机普遍
第四章 农村小学教师职业角色认同危机产生之原因探索
一、人生观价值观和认识层次的原因
二、发展空间小，自我实现难
三、工作地点远，生活家庭俱疲惫
四、学校岗位设置和管理的原因
五、教龄和年龄的原因
六、工作压力大
七、生活与社会待遇低
第五章 提升农村小学教师职业角色认同的可能路径
一、立足于国家和社会角度需要采取的对策
(一)增加农村基础教育投入，提升教师的各项福利待遇
(二)构建完善的监督管理制度，落实与保障福利待遇
(三)设立特岗津贴，吸引人才
(四)呼吁社会媒体正视教师职业，人性化要求教师
二、立足于农村小学角度需要采取的对策
(一)提升学校管理，创造和谐校园环境
(二)为教师专业化发展创造基础
(三)创立完善的教师激励制度
(四)为教师的身体健康和心理健康及多方面发展提供支持和保障
三、立足于教师个人角度需要采取的对策
(一)树立坚定的职业信念
(二)坚持终身学习理念，不断提升综合素质
(三)不断依据时代发展调节个人目标
(四)构建和谐的同事和师生关系
(五)学会自我调节，保持积极健康心态
结论
参考文献
附录
致谢
