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摘要
第一章 引言
一、研究背景
(一)盛泽实验小学智慧教育思想的形成
(二)当今智慧教育流派之争
二、概念界定
(一)智慧
(二)智慧教育
三、文献综述
(一)智慧思想的发展
(二)国外小学智慧教育的发展趋势
(三)我国小学智慧教育的实施情况及研究现状
四、研究设计
(一)研究意义
(二)研究思路
(三)研究方法
第二章 智慧教育具体实施的解读
一、学校智慧管理的形成与实施
(一)学校智慧管理团队的组建
(二)创建有利于开发师生智慧的校园管理文化
(三)智慧管理案例分析
二、成就智慧教师的途径
(一)创建适宜智慧教师成长的校园环境
(二)激励教师自我教育生成智慧
(三)智慧型教师成长的案例分析
(四)总结实践中智慧型教师培养中的不足及改进措施
三、借助德育催生学生智慧的萌芽
(一)创建德育的氛围
(二)开展活动促进学生的品行发展
(三)注重师生间交流
(四)智慧德育课程培养学生德性的案例分析
(五)目前智慧教育中德育的不足及改进措施
四、在课程设置和课堂教学中实施智慧教育的方式
(一)课程设置的多样性适应学生的发展
(二)智慧教育课程设置的案例分析
(三)注重学生生命发展的课堂教学
(四)智慧教育课堂教学中的教育机智案例分析
(五)语文组块教学设计的案例分析
五、小学智慧教育的评价体系
(一)建立反思评价者自身因素的智慧教育评价
(二)促进师生成长性的智慧评价实施途径
(三)小学智慧教育评价的案例分析
(四)可操作性小学智慧教育评价的实践探索
第三章 影响小学智慧教育实施的现实因素
一、管理部门的导向
(一)教育评价部门的导向性
(二)学校管理者的实际导向
二、教师的影响
(一)教师的品德修养、知识结构
(二)教师的课堂教学理念和实施方法
三、课程设置的合理性及执行力
四、课堂教学思维方式的差异
五、学生家长的影响
第四章 智慧教育的运行机制
一、实施智慧教育的关键——智慧型管理者(校长)的确立
二、实施智慧教育的先决条件——智慧型教师的成长
三、实施智慧教育的载体——课程设置和课堂教学的设置
四、实施智慧教育的保障——智慧评价体系的形成
五、智慧教育运行机制的构建
六、实施智慧教育的原则——以教育的智慧进行智慧教育
第五章 智慧教育实施中存在的不足及改进
一、盛泽实验小学智慧教育实施过程中存在的问题与困难
二、小学数学四则混合运算的教学思考及案例设计示范
参考文献
后记
