声明
摘要
第一章 绪论
第一节 课题研究的背景与研究的意义
1．课题研究的背景
2．课题的研究意义
第二节 国内外关于班级活动的研究综述
1．活动和班级活动理论研究现状
2．国内外有关小学班级活动的研究状况
3．以往研究的不足与本研究的立足点和创新
第二章 相关理论基础
第一节 班级活动的结构要素
1．概念界定
2．结构要素分析
第二节 班级活动的分类
1．根据班级活动的教育目的分类
2．根据班级活动的内容分类
3．根据班级活动的组织形式分类
4．根据班级活动的时间节点分类
第三章 研究内容、方法、研究方案的设计
第一节 研究内容及主要解决的问题
第二节 研究的主要方法
第四章 案例学校的背景分析及班级活动开展现状
第一节 案例学校概况及调查准备
第二节 案例学校的班级活动开展现状
第五章 案例学校的班级活动有效性调查分析
第一节 学生、教师对班级活动开展情况的看法调查分析
1．班级活动类型调查分析
2．班级活动的组织者调查分析
3．班级活动参与度调查分析
4．开展班级活动的目的分析
第二节 低中高年级学生对开展班级活动看法的差异性分析
1．本校学生对班级活动概念认知的调查分析
2．低中高年级学生对本校开展班级活动次数的认知差异性分析
3．低中高年级学生对本校开展班级活动组织者的认知差异性分析
4．低中高年级学生对本校开展班级活动意义的认知差异性分析
第三节 学生、家长对班级活动开展情况的访谈调查
1．对班级活动认识的偏差
2．主动参与班级活动的积极性有差距
3．班级活动提高学生个人的能力
4．对班级活动的关注和期望有差距
第六章 影响学校班级活动有效性的原因分析
第一节 学生群体的内在因素
第二节 学校教育的主要原因
1．班级活动仍没有摆脱自编自演的束缚，发挥学生的主体作用不够
2．班级活动缺乏专业的师资力量，活动设计脱离学生群体
3．学校对班级活动没有刚性的考核要求，缺乏长远规划
第三节 社会环境的外在影响
第七章 提高班级活动有效性的对策与建议
第一节 班级活动的基本遵循
1．紧贴学校的教学内容
2．充分把握学生心理特征
3．积极借助信息网络的发展
4．注重向学生自我体验转变
第二节 班级活动的管理要求
1．从学生群体看，要把握三个关键
2．从活动内容看，要突出三个方面
3．从评价体系看，要关注三个方面
第三节 班级活动的创新方法
1．注重在继承中发展
2．注重在联想中拓展
3．注重在学习中深化
4．注重在互动中挖掘
5．注重在体系中增效
结语
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文
附录
后记
