声明
引言
（一）选题背景
（二）文献综述
1.关于小学班主任与家长有效沟通合作的意识
2.关于小学班主任与家长有效沟通合作的内容
3.关于小学班主任与家长有效沟通合作的方法
4.关于小学班主任与家长有效沟通合作的影响因素
（三）研究方法
1.文献法
2.问卷调查法
3.访谈法
（四）研究意义
（五）相关概念的界定
1.沟通
2.家校沟通（班主任和家长为主要参与者）
一、常熟市昆承小学班主任与家长沟通的现状调查
（一）调查设计
1.调查对象
2.调查目的
3.调查内容
（二）常熟市昆承小学班主任与家长沟通现状的调查结果统计
1.班主任与家长的基本信息情况
2.班主任与家长沟通方式情况
3.班主任与家长沟通频率情况
4.班主任与家长的沟通内容情况
5.班主任与家长的沟通地位情况
6.班主任与家长的沟通意识情况
二、常熟市昆承小学班主任与家长沟通中存在的问题及其原因分析
（一）常熟市昆承小学班主任与家长沟通存在的主要问题
1.班主任与家长的沟通方式不恰当
2.班主任与家长的沟通频率低、时间较短
3.班主任与家长沟通内容较片面
4.班主任与家长沟通合作的关注点不一致
（二）小学班主任与家长有效沟通合作存在问题的原因分析
1.过多依赖现代通讯手段，缺少面对面交流
2.班级人数过多，沟通效率低
3.沟通双方看待学生角度不同，容易产生分歧
4沟通双方过度关注学生智育培养
5.部分学生由补习班或者祖父母代管，缺少沟通
6.部分家长基本教育素养不足，难以沟通
三、关于小学班主任与家长沟通情况的策略
（一）多种途径沟通，丰富沟通形式
1.以“拨打报喜”电话和短信留言来丰富电话沟通的形式
2.以花式家长会和适当家访来丰富面对面沟通的形式
3.以短日记和成长档案袋来丰富书面沟通的形式
（二）丰富沟通内容，拓展沟通广度
1.关注学生德智体美劳等多方面的发展
2.保障学生身体、心理均能健康成长
3.统一规范学生校内、校外的行为表现
（三）讲究沟通艺术，增强沟通满意度
1.相互尊重，坦诚相对，注重沟通态度
2.追求沟通方法的“因人施教”
3.追求沟通氛围的“恰到好处”
（四）班主任与家长共同成长，提升沟通质量
1.家长改变观念，提升沟通意识和沟通能力
2.班主任多学习，提高沟通质量
（五）制定沟通计划，商讨解决策略，提升沟通效率
1.沟通前制定沟通计划
2.沟通后商讨解决策略
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢
