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前言
声明
一、问题的提出
(一)基于以往有关研究的思考
(二)基于现实的思考
二、研究综述
(一)自我调节学习理论兴起的背景概述
(二)自我调节学习理论的基本内容
三、研究目的与研究假设
(一)研究目的
(二)研究假设
四、中学生自我调节学习问卷的编制
(一)问卷编制的理论基础
(二)问卷的编制、评分与修订
(三)问卷的信度和效度分析
五、研究方法与研究程序
(一)确定研究对象
(二)确定研究方法
(三)确定研究工具
(四)正式施测
(五)数据分析
(六)访谈
六、研究结果
(一)中学生自我调节学习能力在六个学业调控维度上的发展水平比较
(二)中学生自我调节学习能力发展的年级差异
(三)中学生自我调节学习能力发展的性别差异
(四)中学生自我调节学习能力发展的学校差异
(五)中学生自我调节学习能力与学业成就之间的关系
七、分析与讨论
(一)比较分析
(二)本研究对学校教育、教学的启示
(三)本研究的不足和有待进一步探讨的问题
八、研究结论
参考文献
(一)英文部分
(二)中文部分
附录 中学生自我调节学习问卷(项目列举)
