基础教育课程改革背景下的微型化学实验研究

摘要

目前,“亲历科学”、“以探究为中心的教育”已被许多国家认可。我国在新一轮国家基础教育课程改革中,特别强调学生学习方式的改善,在理科各科的国家课程标准中,将“科学探究”作为核心,以实现课程功能的转变——改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。“科学探究”既是中学化学重要的课程内容,又是重要的教学方法。 论文通过调查,分析了目前中学化学开展科学探究实验面临的诸多困难和国内外微型化学实验的发展及现状,研究了探究性学习的实施原则和策略,提出了中学微型化学实验探究教学的理论和实践研究的课题。 本课题立足微型化学实验的特点和教育价值,引导学生开发生活中的代用品,进行了一系列“以探究为中心”的微型化学实验设计,并对笔者所在的普通中学学生从初三到高二进行了实践研究,初步探索了微型化学实验在“探究性学习”中的实施原则、教学模式,经过实证研究取得了一定的成效,为中学化学如何提高学生的科学素养,更好地实施“科学探究”提供了实践依据。

目录

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摘要

前言

第一部分 课题研究背景和实证意义

第二部分 研究微型化学实验在科学探究中应用实践的依据

第三部分 微型化学实验探究的教学设计

第四部分 中学微型化学实验探究教学的实践研究

第五部分 中学微型化学实验探究教学实践的初步结果与评价

结束语

参考文献

附录一 微型化学实验探究的主要内容

附录二 实践研究案例设计的部分内容

附录三 质量守恒定律学案

附录四 教育硕士学习期间相关研究成果

致谢