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前言
一、选题缘由及思考过程
二、研究综述
三、本研究的立场：向自己看
四、论文结构
五、研究结论与有待探索的问题
六、本研究的理论和实践意义及创新
第一部分我的故事：学校知识实践中的个人生存
第一章学校中的好孩子：身在其中、心在其内
1、小学的我——听话用功上进的好孩子
2、初中——小学精神的延续和强化
第二章世界很大很精彩：身在其中、心在其外
3、高中 宽阔的天地。飞速的日子：天高鸟难飞
4、电大生是大学生吗--好孩子的尴尬
第三章走出校门之后：身在其外、心在其中
5、世俗社会中的成长——自卑、伤痕、憧憬、急进、退缩
6、考研初试-下关东
7、人生信条与崩溃
8、谁救我？我救谁？
9、我的新生活：研究生生涯
分析与讨论
第四章被遗忘的角落——身体与情感
一、规约的身体：个体生活的漠视
二、爱与性的成长 我的爱情和性
分析与讨论
第二部分家族的故事：亲情筑起的围墙
第五章社区·世界·交往
1地域文化底蕴：善处逆境，敢于反叛，忠贞爱国：闲适优雅
2生活世界--邻里
3社会变迁与人情变故
第六章我的家庭生活--教育的影子无处不在
1、父系直系家族生活：翻身阶级 吃力气饭 草根阶层
2、母系家族：离乡进城--由农入工 宗室不亲
3、外围亲戚及关系网络
4、小家庭——我的家庭教育和性格的铸就
5、我的童年：生命基调的养成
第七章生存谋划下的教育
1、上学：向外跑的金光大道VS随侍父母
2、生存谋划与教育
3、顶职和找门路
4、我的兄弟姊妹
分析与讨论
第三部分他者故事：地方性权力关系中的共同命运
第八章我的同龄人
1、邻里·玩伴·同学
二、芸芸众生相——教育给了他们什么
第九章永远的新生命
1晚辈的教育简况
2严厉管教与溺爱--将教育儿女的责任推给谁
3不同时代，两种童年
4我对晚辈教育的谋划
5男孩：成人？成虎？
6同样顽皮，不同命运
7对干涉晚辈教育的自我检讨
附录：永远的新生命--对一个小学生的个案观察
结语
参考文献
附录一
附录二：有关访谈说明
附录三：各时期部分日记共55篇
附录四：来往信件8封
附录五：硕士论文《论主动学习》后记
附录六
附录七：2002年暑假作息时间
附录八：前进中学初三(3)班同学如今所在单位一览
