远程教育中基于学习者自主学习的导学策略研究

摘要

在信息化、学习型社会，学习已不仅仅是一个人工作之前的一个必要的准备阶段，而成为伴随其终身的过程，学会学习是当今教育的主题。“自主学习”成为学习者的主要学习形式之一，它不仅是一个知识掌握与积累的过程，更重要的是学习能力形成与发展的过程。在现代远程教育中，教师对学习者的导学，包括学习资源获取的引导、学习内容的辅导、学习方法的指导、以及学习心理方面的支持与鼓励等。通过导学帮助学员顺利完成学习任务，同时培养他们自主学习的能力。 本文以现代远程教育中学生的自主学习和教师的导学为研究对象，在理论调研和实践调查的基础上，对当前影响学生自主学习的因素提出思考，并从教师导学的角度提出改进建议，文章共分四部分。第一部分，介绍国内外的研究状况以及本研究的理论依据；第二部分，着重从学员和教师的角度分析现代远程教育中影响学生自主学习的内在和外在因素；第三部分，通过两个具体案例，从教学内容和教学过程两个角度分析和提炼其中的导学策略，说明采取有效的导学策略对于促进学员完成学习过程、形成自主学习能力的重要意义。；第四部分，在对教学实践进行调查和研究的基础上，作者认为要提高学生的自主学习能力，教师方面的导学应当从学习目标、学习方法、重点内容以及学习难点等四个方面入手，并依据学生情况协同进行。

目录

文摘

英文文摘

前言

学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明

第一章概念界定和理论基础

第二章现代远程教育中影响学员自主学习的因素

第三章导学策略的个案分析

第四章现代远程教育中的导学策略

第五章研究总结及后续工作

附录：

参考文献：

后记