声明
摘要
前 言
第一部分问题的提出
§1.1研究的缘起
§1.2研究的目的和意义
§1.3研究现状
§1.3.1师生冲突概念的界定
§1.3.2师生冲突的形式划分
§1.3.3师生冲突功能的分析
§1.3.4师生冲突原因的分析
§1.3.5解决师生冲突的思考与对策
§1.4研究思路和方法
第二部分中学师生冲突的调查结果与分析
§2.1中学师生冲突的访谈调查结果分析
§2.1.1师生冲突的类型
§2.1.2师生冲突的具体过程分析
§2.2中学师生冲突的问卷调查结果分析
§2.2.1中学师生冲突的主要表现
§2.2.2中学师生冲突的具体表现
§2.2.3中学师生冲突的各种差异分析
§2.2.4中学师生冲突的具体原因分析
§2.2.5其他相关情况调查
第三部分中学师生冲突的归因分析
§3.1教师因素
§3.1.1教师教育观念的偏差
§3.1.2教师职业道德素质的缺失
§3.1.3过重的压力导致教师职业情感的衰竭
§3.1.4教师的文化素养和能力素养的缺失
§3.1.5教师缺乏处理课堂突发事件的教育机智
§3.2学生因素
§3.2.1中学生的个性化追求与教师整体性要求之间的差异导致冲突
§3.2.2学生对自身权利和义务的不对等认识导致师生冲突
§3.2.3中学生的情绪理解力和控制力不强导致师生冲突
§3.3家庭因素
§3.3.1家长不正确的教育观念的影响
§3.3.2不良家庭结构的影响
§3.3.3不当的家庭教育方式的影响
§3.3.4家长的不适当介入
§3.4学校因素
§3.4.1 工具主义的教育观使学校管理缺少人文性
§3.4.2奖惩制和末位淘汰制的教师评价制度使学校人际关系趋于紧张
§3.5社会因素
§3.5.1教育资源短缺对师生关系的影响
§3.5.2现行的劳动用人体制和教育评价体制对中学师生关系的影响
第四部分正确处理中学师生冲突的应对策略
§4.1正确认识师生冲突的积极意义
§4.1.1从哲学层面上看，师生冲突是师生的自我否定和自我发展
§4.1.2从教育层面上看，师生冲突是学生自主意识的复活与回归
§4.1.3从心理层面上看，师生冲突有助于师生保持心理平衡
§4.1.4从管理层面上看，师生冲突有利于建立新规则、新制度
§4.2正确处理师生冲突的应对策略
§4.2.1针对师生对抗性冲突的快速减压策略和及时化解策略
§4.2.2针对师生一般性冲突的长效应对策略
参考文献
后 记
