参与式教学的探索性行动研究

摘要

在课堂教学中注重学生的主体参与是20世纪教育改革的重要趋势和现代教学的标志，新一轮基础教育课程改革要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教育改革的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。这必然会引发教师教学方式、学生学习方式的变革。我们认为，参与式教学是实施新课程的一种有效形式。开展参与式教学研究，是新课程条件下学生发展的需要，也是教师专业发展的需要。但是，目前国内对这方面的研究才刚刚起步，因而本课题具有较重要的理论价值和实际意义。本课题以新课程改革的基本理念和发展性教学理论为指导，综合运用文献分析、比较研究、调查研究、行动研究、实证研究等方法，对参与式教学进行了比较系统而深入的探讨。 本文阐述了学生参与的概念、原则及对在教学实践中，引导学生积极参与数学课堂教学的方法进行探索。 本文共分为五个部分： 第一部分，从学生参与的概念出发，阐述了学生参与的含义，行为参与、情感参与和认知参与，学生参与数学课堂教学的意义，从而分析了学生参与对学习结果的影响。第二部分，论述了“参与式教学”中学生参与的两个维度：积极参与和有效参与。第三部分，学生参与数学课堂教学的原则。指出学生参与数学课堂教学的原则，强调了在教学中执行原则时的注意事项。第四部分，参与式教学实施的基本条件。在教学的每个环节，学生都作为学习的主人主动地参与，包括教学计划的制定、教学目标的确立、教学活动的开展、教学评价的进行、实现主动发展、和谐发展。以真正落实学生的主体地位，转变教师角色，确立正确的师生关系，选择合适的教学内容为基本条件.第五部分，对在教学实践行动研究中，教师引导学生积极参与数学课堂教学的方法进行探讨。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第一章、参与式教学的概述

1.1问题的提出

1.2学生参与的内涵

1.3行为参与、情感参与和认知参与

1.4学生参与数学课堂教学的意义

1.5学生参与对学习结果的影响

第二章、参与式教学的两个维度

2.1参与式教学的实践意义

2.2积极参与和有效参与

2.3参与式教学三维目标的交融性

第三章学生参与数学课堂教学的原则

3.1参与式课堂教学的深刻性原则

3.2参与式课堂教学的全面性原则

3.3参与式课堂教学的层次性原则

3.4参与式课堂教学的连续性原则

四、参与式教学实施的基本条件

4.1真正落实学生的主体地位

4.2、树立正确的学生观

4.3、让学习成为学生的内在需求

4.4参与式教学中确立正确师生关系的策略

4.5选择合适的教学内容

第五章、参与式数学课堂教学的行动研究

5.1学生参与数学课堂教学的主要形式

5.2学生参与数学课堂教学的时机

5.3引导学生参与数学课堂教学的策略

5.4参与式教学实施中的行动策略

5.5参与式教学的实践思考

主要参考文献

附录

后记