高中思想政治课参与式教学的行动研究

摘要

国家教育部在新高中思想政治课程标准中指出要推动教师转变教学方式，使教师能够在开放民主的氛围下展开教学，同时通过创设情境和参与活动来转变学生的学习方式，以培育学生的合作创新精神和充分利用课本知识去解决社会实际问题。参与式教学是现代教育提倡的重要的教学方式之一，其强调的是学生在宽容民主的环境下，能够积极、主动地参与到教学中的每一个环节，学生与教师共同构建课堂的一种教学方法。因此参与式教学符合新课程改革的要求，充分关注学生的主体地位，把学生的“主体地位”归还于学生，有助于培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实际操作、合作交流、探究议题等活动参与中形成获取知识的能力，培养学生的核心素养。因此将参与式教学运用到高中思想政治课的具体教学中，对于提升课堂效果实现学科核心素养以促进学生的全面发展无疑具有重大作用。 本研究主要采用的是行动研究的方法，所谓行动研究是指教师或研究人员针对教学实践中所出现的问题进行一定的干预或采取某一措施来不断地解决实际问题，以优化教学实践为目的的一种研究方法。并综合文献法、调查法以及结合高中思想政治课的教学实践，针对参与式教学在高中思想政治实际教学中的现状，采用行动研究法的原则和步骤，对高中思想政治课参与式教学展开两轮研究，因此本研究主要从以下七个部分： 第一部分，绪论。通过对参与式教学和行动研究相关文献的收集和整理分析，在总结前人的理论基础上，阐述本研究的选题缘由，明确本课题的目的和意义，分析参与式教学和行动研究的研究综述，理清本研究的主要思路，并进一步叙述所采取的主要研究方法。 第二部分，对参与式教学的相关概念进行界定和理论基础的分析。明确参与式教学和思想政治课参与式教学的概念，在相关概念的指引下结合教育学的相关理论分析其理论基础，主要从杜威做中学理论、建构主义学习理论、认知—发现学习理论和合作学习理论四个方面进行阐述。 第三部分，分析高中思想政治课参与式教学的现状。根据笔者在还没开展行动研究之前所针对思想政治课参与式教学的情况进行的问卷调查，分析其现状， 确定行动研究的问题。 第四部分，阐述参与式教学行动研究的设计思路。在分析现状的基础上设计行动研究的方案，明确研究目标和对象，设计研究流程和课程，分析其研究工具，以及应注意的研究伦理等方面。 第五部分，高中思想政治参与式教学行动研究的实施过程。本部分是该研究的主要部分，是在前面三个部分的基础上开展的实践研究，根据行动研究步骤进行两轮研究，即计划—实施—观察—反思，每一轮的研究都在上一轮研究的基础不断反思和优化，并且所采用的都是同一框题内容，每一轮研究结束后要收集相关的资料，并对其资料进行量化分析。 第六部分，总结与反思。在归纳分析所收集到的资料的基础上总结本次行动研究的成就与不足之处，即从最初的研究设计思路、研究的过程和方法、研究成效、研究参与者等角度进行总结和反思。 第七部分，结论与建议。从整个行动教学实践中归纳本研究结论，验证参与式教学应用于高中思想政治课的实际效果，继而对今后的思想政治课参与式教学的行动研究提出自己的研究建议。

目录

绪论

（一）课题来源

（二）研究意义

1.理论意义

2.实践意义

（三）研究综述

1.参与式教学相关理论研究综述

2.行动研究相关理论的研究综述

（四）研究方法

1.行动研究法

2.文献分析法

3.问卷调查法

（五）可能创新之处

一、参与式教学的相关概念界定和理论基础

（一）参与式教学的涵义

（二）思想政治课参与式教学的涵义

（三）参与式教学的理论基础

1.杜威做中学理论

2.建构主义学习理论

3.人本主义学习理论

4.合作学习理论

(四)参与式教学的基本程序

1.教情学情分析

2.设计教学方案

3.实施教学方案

4.总结反思

二、高中思想政治课堂参与式教学现状分析

（一）调查对象及内容

（二）调查结果与分析

1.学生方面

2.教师方面

三、高中思想政治课参与式教学行动研究的设计思路

（一）研究目标

（二）研究参与者与教学教材

1.研究参与者

2.教学教材

（三）研究的步骤及流程

（四）研究工具

（五）研究伦理

四、高中思想政治课参与式教学的行动研究

（一）以《面对经济全球化》为例的第一轮参与式教学行动研究

1.研究问题与研究假设

2.思想政治课参与式教学方案设计

3.课前教学准备

4.课堂教学实录

5.课堂教学观察

6.课堂教学反思

（二）以《面对经济全球化》为例的第二轮参与式教学行动研究

1.研究问题和研究假设

2.调整思想政治课参与式教学方案设计

3.课前教学准备

4.课堂教学实录

5.课堂教学观察

6.课堂教学反思

五、总结与反思

（一）研究总结

1.研究设计方案

2.过程与方法

3.研究效果

（二）研究反思

1.高中思想政治课参与式教学存在其局限性

2.两轮思想政治课参与式教学行动研究的反思

六、结论与建议

（一）研究结论

1.参与式教学应用于高中思想政治课具有一定的可行性

2.参与式教学与任务设置需紧密结合

3.参与式教学离不开情景创设

4.参与方式对学生参与课堂具有影响作用

（二）研究建议

1.教师需树立行动研究意识和正确掌握研究方法

2.学校需营造行动研究文化

3.研究者需夯实相关课程理论基础

注释

参考文献

附录

读硕期间发表的论文

致谢

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