黑箱在中学物理教学中的应用——以电学黑箱为例

摘要

当前，随着基础教育改革的全面深入，中学物理教学的基本理念和课程目标发生了很大的变化，对教学也提出了更高的要求。《普通高中物理课程标准(实验)》提出的课程目标的三个维度已成为大多数物理教师的普遍共识。黑箱应用于中学物理教学中，有利于从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去培养学生的科学素养，具有独特的教育价值。 本文基于课程改革的理念和现代教育理论，结合黑箱的特点，采用建构主义和主体性教育理论与实践教学相结合的方法，对黑箱在中学物理教学中应用进行初步研究。 本文主体分为四个部分，第一部分为文献综述部分，首先对黑箱的概念进行界定，然后通过对国内外研究现状的分析，提出黑箱在中学物理教学中应用的研究思路。第二部分为黑箱在中学物理教学中的理论基础。梳理建构主义学习理论和主体性教育理论及其对本研究的启示。第三部分为黑箱在中学物理教学中应用的理论思考，通过对黑箱特点的分析，阐述黑箱在中学物理教学中的教育价值和应用的原则。第四部分为黑箱在中学物理教学中的应用研究。 本文从黑箱试题和黑箱实验两方面，以电学黑箱为例，根据建构主义和主体性教育理论设置解答距，探讨黑箱试题和黑箱实验的解答思路，把黑箱有效转化为灰箱和白箱，阐述了以电学黑箱作为教学载体，从物理课程三维目标方面培养学生的措施。

目录

声明

摘要

0前言

0.1课题研究的背景

0.2课题研究的目的与意义

0.3课题研究的方法和预期成果

1黑箱在中学物理教学中应用的文献综述

1.1黑箱概念和黑箱方法

1.2黑箱问题解决的基本程序

1.3国内外研究概况

2黑箱在中学物理教学中应用的理论基础

2.1黑箱教学的心理学理论基础

2.2黑箱探究性学习的教育学依据

3黑箱在中学物理教学中应用的理论思考

3.1黑箱的特点

3.2黑箱在中学物理教学中应用的价值

3.3黑箱在中学物理教学中的评价功能

3.4黑箱在中学物理教学中应用的原则

4黑箱在中学物理教学中的应用研究

4.1黑箱试题研究

4.2黑箱实验研究

5结束语

参考文献

读研期间主要的工作

致谢