初探中学数学教学中渗透STS教育

摘要

STS是英文Science、Technology和Society的缩写,意为科学、技术和社会。它的宗旨在于通过教育协调科学、技术与社会的相互关系,使科学技术正确发挥其社会功能,培养学生分析问题和解决问题的能力,从而造就社会发展所需要的科技人才,培养科学精神,提高人的思想素质等。在中学数学教学中渗透STS教育就是把STS的教育理念渗透到中学数学的课堂教学和课外活动中,使中学数学与生产技术以及社会需求密切联系,合并。
　　 随着时代的发展与科学的进步,对数学的要求越来越强,而环境、人口、能源等社会问题也需要数学提供援助,在中学数学教学中渗透STS教育有助于实现数学现代化。传统的数学教育强调接受学习,重知识轻能力的现象比较严重,STS教育作为一种新的教育理念对改变传统数学教育的现状有着非常深远的意义。2001年6月国家决定大力推进基础教育改革。STS教育提倡素质教育,与新课程改革的理念不谋而合,在中学数学中渗透STS教育是数学新课改进一步实施和深化的需要。
　　 本文在研究了STS教育的内涵、特点、内容以及实施方法的基础上以初中数学教育为切入点,对在中学数学教学中如何渗透STS教育进行了初步的探讨:探讨了在中学数学教学中渗透STS教育的理论依据和实践基础:探索了在中学数学教学中渗透STS教育的现实意义:探索了在中学数学教学中渗透STS教育的内容、途径、方法；开展了在中学数学教学中渗透STS教育的教学实践。课堂教学作为渗透STS教育的主渠道,课外活动和社会实践作为STS教育的补充和延续。
　　 经过STS教育的探索和实践,表明了在中学数学教学中渗透STS教育有助于激发学生的学习兴趣,有助于提高学生的科学素养,有助于学生形成正确的科学价值观,增强学生对社会的责任感,为他们今后的发展奠定良好的基础。当然,本文的探讨只是一个初步的尝试,更深入的探讨则有待于广大同行的共同努力。