中学数学教学中德育教育渗透的研究

摘要

教育过程德育为先，在新时期要求我们教育工作者要把德育教育放在教学活动中的首位。加强对学生进行德育教育的培养，对促进学生身心全面发展以及对合格人才的需要起着主导作用。而所谓的德育教育并不是某一门课程、某一个教师、某一个机构在某一规定时间内的任务。其实，德育教育从本质上来讲是人格的、生命的、完整生活质量的教育，不能把德育从活生生的完整生活中抽离出来，也不能把德育从其他的教育中抽离出来，否则就是形而上学。实际上，在当前的新课改大背景下，现在许多学校的一线教师，在课堂教学中已经开始强调“德育教育渗透”了。而数学作为高中乃至整个学习生涯的一门基础学科，其知识内容和知识体系就渗透了大量的德育素材。为了大力推进课堂教学中的德育渗透，提高培养学生德育教育的理念，就得要求每一位，数学教师都应积极的投身到数学学科中的德育教育，大力提出新方式，新方法，拓展德育阵地，在加强学生进行思想建设中发挥自己的重要作用。而如何根据自身的数学学科的特点，抓住有利时机，已成为许多教育专家以及一线教育工作者一直关心的话题。
　　本研究结合当前数学课堂教学中德育教育的现状，分析数学教学中德育教育的缺失，针对数学教学中的德育教育内容进行分类，寻求在数学教学中开展德育教育渗透的方式，使学生在学习数学知识的过程中，潜移默化的养成良好的行为道德习惯，逐步树立正确的人生观和价值观。

目录

第一章 绪论

1.1 选题的背景和意义

1.2 国内研究综述

1.3 本论文研究思路和方法

第二章 相关概念的界定和理论基础

2 .1数学教学中德育教育的内容与意义

2.2 德育教育的内容

2.3 德育教育的意义

第三章 当前我国数学课堂教学中德育教育现状调查研究

3.1 研究对象

3.2 研究方法

第四章 研究结果与分析

4.1 数学教学中德育教育的特点

4.2 当前中学数学教学中德育教育现状分析

4.3 中学数学教学中德育教育存在的主要问题及原因分析

第五章 中学数学教学中德育教育参透方法与策略

5.1 大力挖掘教材中相关的德育素材，对学生进行有效地爱国主义教育

5.2 通过数学图形的特点渗透培养学生的集体主义观念

5.3 结合教学实际对学生进行辩证唯物主义教育

5.4 在教学活动中采用多种教学方式及数学活动进行德育渗透

5.5 利用教师的言传身教对学生进行思想教育

5.6 创设德育创新教育环境，营造良好学习氛围

5.7 个案探究

5.8 班级对比实验

结 束 语

参考文献

附录

致谢

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