高中历史课程中社会生活史内容分析及其教学策略

摘要

现行的初高中历史课程标准中都把中国近现代社会生活的变迁作为重要的学习内容,这是中学历史课程改革的一个重要变化和亮点。本文主要以高中历史课程中新增加的内容——社会生活史专题为研究对象。通过对课程标准的解读,进一步厘清社会生活史的学习要点和教学要求。通过对初高中历史课程中社会生活史学习内容的比较,以及高中不同版本教材中社会生活史编排方式的分析,进一步认识社会生活史在高中历史课程中的教育意义和价值。在此基础上,结合本人的理论学习和教学实践,捉出了一些关于社会生活史教学的策略。社会生活史的教学应该注重激发学生学习的主动性,以学生的主体活动为主要手段,在活动中了解社会生活的丰富多彩,体验历史学习的过程,掌握历史学习的基本方法,感悟社会进步决定了社会生活的变迁,社会生活的变迁又影响人们的生活方式和推动社会的发展。

目录

文摘

英文文摘

前言

第1章 高中课程社会生活史的学习要点

1.1 近现代中国人民物质生活和社会习俗变迁的学习要点

1.1.1 近现代中国人民物质生活的基本内容

1.1.2 近现代中国人民社会习俗的基本内容

1.1.3 近现代中国人民物质生活和社会习俗的教学目标

1.2 中国近代以来交通和通讯工具进步的学习要点

1.2.1 中国近代以来交通工具进步的基本内容

1.2.2 中国近代以来通讯工具进步的基本内容

1.2.3 中国近代以来交通和通讯工具进步的教学目标

1.3 中国近现代大众传播媒体发展的学习要点

1.3.1 中国近现代大众传播媒体发展的基本内容

1.3.2 中国近现代大众传播媒体发展的教学目标

第2章 高中课程社会生活史学习要点分析

2.1 与初中社会生活史学习内容的比较

2.1.1 学习内容的异同

2.1.2 教学目标的联系

2.1.3 内容组织形式的差异

2.2 不同版本教科书社会生活史内容的编排方式

2.2.1 人民版的编排方式

2.2.2 人教版的编排方式

2.2.3 岳麓版的编排方式

2.3 社会生活史内容进入历史课堂的意义

2.3.1 适应了史学发展的成果与趋势

2.3.2 反映了学生的学习兴趣

2.3.3 体现了历史学科的课程目标

第3章 高中课程社会生活史内容的教学策略

3.1 物质生活和社会习俗变迁内容的教学策略

3.1.1 教学策略

3.1.2 案例及其说明

3.2 交通和通讯工具进步内容的教学策略

3.2.1 教学策略

3.2.2 案例及其说明

3.3 大众传媒发展内容的教学策略

3.3.1 教学策略

3.3.2 案例及其说明

3.4 依托专题学习网站,基于单元教学的教学策略

3.4.1 教学策略

3.4.2 案例及其说明

结语

参考文献

致谢