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论文说明:图表清单
前言
第一章 文献回顾
一、背诵的定义及地位
(一)背诵的定义
(二)背诵在语言教学中的地位
二、国内外对背诵的研究
(一)国外对背诵的研究
(二)国内对背诵的研究
三、背诵的理论基础
(一)从二语习得理论看背诵输入
(二)从心理语言学理论看背诵输入
(三)从行为主义语言学习理论看背诵输入
(四)模因论支持背诵输入
第二章 研究方法
一、研究问题
二、研究对象
三、研究方法
四、研究设计与过程
(一)前测
(二)教育实验
(三)后测
(四)问卷调查和访谈
五、数据收集和分析
第三章 结果与讨论
一、实验班与对照班总成绩对比
(一)实验班与对照班四次模块测试成绩总体分析
(二)实验班与对照班期末成绩总体情况分析
二、实验班与对照班各项成绩对比分析
(一)两个班前测与四次模块测试各项成绩对比分析
(二)四次模块测试单词拼写错误对比分析
(三)期末考试作文对比分析
(四)问卷调查及访谈结果分析
三、实验班与对照班学生成绩进步情况分析
(一)实验班与对照班期末成绩对照
(二)两个班前测成绩与期末考试成绩各分数段人数对比
第四章 结论
一、主要发现
(一)实验班学生的英语总体语言水平明显提高
(二)实验班学生的各项语言能力和语感能力均有不同程度的提高
(三)背诵对不同基础学生的作用是不一样的
二、启示
(一)对教师的启示
(二)对学生的启示
三、研究的不足之处
四、对今后研究的几点建议
(一)提高实验工具的信度
(二)加大抽样数目
(三)加强对实验过程的监控
(四)使研究方法多样化
参考文献
附录 Ⅰ 学生对于背诵态度的调查问卷
附录 Ⅱ 学生对于背诵态度的调查问卷统计数据
附录 Ⅲ 访谈提纲
致谢
