中小学校长领导效能的研究——基于对南通N县(区)中小学校长的调查

摘要

随着校长负责制的完善和基础教育改革的深入,社会和公众对学校和校长的关注和要求越来越高,校长的领导效能就显得尤为重要。本研究探讨当前形势下中小学校长领导效能的相关理论,以南通地区N县(区)的中小学校长为例,通过调查掌握当前中小学校长领导效能的现状和分析其影响因素,提出切实提高中小学校长领导效能的途径。
　　 第一部分主要阐述研究的目的、方法、创新以及文献综述、概念界定等基本内容。在文献综述部分,通过比较研究的方法重点探讨了国内外在校长领导特质、领导行为以及权变领导理论方面的异同。中小学校长的领导效能是指校长在实施领导过程中表现出来的素质与能力、行为特点和工作结果,即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效果的系统整合。校长的领导效能是衡量校长管理能力的尺度,是实现学校管理目标的保障,是取得最佳领导效果的前提。
　　 第二部分是实证研究。通过问卷调查了解南通地区N县(区)中小学校长领导效能的现状和表现,分析了影响我国中小学校长领导效能的因素主要有四个方面:即教育行政机关、制度建设、校长自身素质和学校所处的公众环境。
　　 第三部分是个案研究。以通州实验小学王笑梅校长为例,解析优秀校长的管理经验,为其他地区和学校提供可以借鉴的经验,充分发挥名校长的示范辐射作用。
　　 第四部分提出了提高中小学校长领导效能的途径。从管理体制、制度建设、评价体系和素质提升四个方面提出了提高校长领导效能的策略。在管理体制方面,要明确政府与学校的关系,落实真正的校长负责制;在制度建设方面,要完善校长资格证书制度、改进校长选拔制度、加强校长评价制度、创新校长培训制度、健全校长激励制度等。在评价体系方面,要把专业素质评价和绩效评价相结合。在素质提升方面,应明确中小学校长的素质,提高中小学校长合理的领导行为。
　　 结论:提高中小学校长的领导效能是一个系统的工程。要从学校管理体制、校长制度建设、校长的评价体系以及校长的素质等多方面、全方位地保障和提高。