高校理工科学生创业教育研究

摘要

经济全球化以及知识经济时代的到来使得创业教育成为必然,创业活动己经成为当今世界经济发展中重要的一部分。近年来,由于经济结构调整、金融危机、高等教育大众化引发的大学毕业生就业难的现象使得大学生创业教育备受关注。
　　 高校作为培养人才的机构,必须培养出具有开创性的个体和群体,以适应多变的国际环境和应对未来世界的挑战。通过创业教育的实施,可以实现社会、经济发展与高等教育的紧密结合,提高科技成果的转化率,可以为社会提供更多的工作岗位,为社会的经济发展做出重大贡献。
　　 在具体的研究中,学术界更多关注的是全体大学生的创业教育,很少分类研究大学生创业教育。本课题的研究希望引起学界对此问题的重视,拓展思想政治教育的新领域,推进高校理工科学生的创业教育。
　　 本文从创业教育的基本理论探讨入手,运用文献法、比较法和归纳法等方法,分析了我国高校理工科学生创业教育存在的主要问题及其原因,并深入研究了国外高校创业教育的发展、特点及对我国高校开展理工科学生创业教育的启示。在此基础之上,本文提出了我国高校理工科学生创业教育的实施策略。
　　 论文第一章界定了高校理工科学生创业教育相关概念并阐述了开展理工科学生创业教育的意义;第二章阐述了创业教育的起源及高校理工科学生创业教育现状;第三章给出了我国高校理工科学生创业教育的实施策略。主要有以下几个方面措施:分层次、分专业开展教育、借鉴国外经验、建设师资队伍及教育载体、创新创业教育课外活动以及外部保障措施等。全面解读高校理工科学生创业教育发展的出路,以期对我国高校理工科学生创业教育的理论与实践有启发作用。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、问题的提出及研究背景

二、高校理工科学生创业教育研究目的和意义

三、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

四、本文研究指导思想和可借鉴的理论依据

第一章 创业教育相关概念的厘定及高校理工科学生创业教育的价值意义

一、创业教育相关概念的厘定

(一)创业

(二)创业教育

二、高校理工科学生创业教育的价值意义

(一)有助于实现高校理工科学生全面自由发展

(二)高等教育改革的推动器

(三)科技成果转化的重要途径

(四)缓解就业压力的重要手段

(五)有利于促进社会的发展和经济增长

第二章 高校创业教育起源及我国高校理工科创业教育现状

一、高校创业教育起源

(一)国外高校创业教育起源

(二)国内高校创业教育起源

二、我国高校理工科学生创业教育现状

(一)我国高校理工科学生创业教育的几种模式

(二)我国高校理工科学生创业教育存在的问题

三、我国高校理工科学生创业教育存在问题的原因分析

(一)传统教育的弊端影响高校理工科学生创业教育的有效实施

(二)对高校理工科学生创业教育培养目标的认识不够深入

(三)高校理工科学生创业教育理论与课程体系建设滞后

(四)高校理工科学生创业教育的教师多缺乏创业实践经验

(五)高校理工科学生创业教育与现有教学体系存在矛盾

第三章 高校理工科学生创业教育的实施策略

一、把握高校理工科人才培养的特点

二、明确高校理工科学生创业教育的开展路径

(一)分层次实施高校理工科学生创业教育

(二)分专业实施高校理工科学生创业教育

三、明确高校理工科学生创业教育的目标

(一)总体目标

(二)层次目标

四、高校理工科学生创业教育的内容

(一)创业观念

(二)创业心理品质

(三)创业知识

(四)创业能力

五、借鉴国外著名高校理工科学生创业教育经验

(一)美国麻省理工学院创业教育

(二)新加坡南洋理工大学创业教育

(三)印度理工学院的创业教育

(四)国外著名高校理工科学生创业教育的启示

六、建设专兼职结合的高校理工科学生创业教育师资队伍

(一)培养专业的高校理工科学生创业教育教师

(二)吸收社会创业教育力量

七、建设理工科学生创业教育载体

(一)搭建网络平台

(二)完善课程体系

(三)成立学生社团

(四)创建实践基地

八、开展高校理工科学生创业教育实践活动

(一)积极开展创业计划竞赛

(二)依托创业社团丌展创业实践活动

九、建立并完善高校理工科学生创业教育社会配套体系

(一)完善高校同政府的互动机制

(二)加强高校同企事业单位的合作与交流

(三)促进高校创业孵化器建设

(四)建立高校理工科学生创业教育中介组织

(五)加快高校理工科学生创业教育互动效应的形成

结语

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢