实习教师高中英语课堂的预设与生成

摘要

本研究在对相关文献、理论进行归纳总结的情况下,以十位在南京某重点高中实习的实习教师为研究对象,通过跟踪调查其备课过程,收集其教案,分析得出实习教师在备课过程中针对哪些方面进行课堂预设；通过转写、分析其课堂录音与课后访谈记录,分析、探讨实习教师错过课堂生成的原因。
　　 研究结果表明:实习教师在做课前预设时表现出以下三个特征:一、关注篇章结构与文章内容逻辑性；二、重视教学活动的多样性与趣味性,缺少对活动有效性的关注；三、关注学生情感因素。且实习教师的课堂教学流程与课前预设基本一致,课堂生成性并不高。研究者认为导致实习教师课堂生成性不强原因主要有三个:一、课前准备不充分、不精确；二、固着于课前预设,没有留下弹性的生成空间；三、教师缺乏生成意识。
　　 研究者针对实习教师阅读课堂预设与生成的情况,对实习教师以及新教师提出以下四点教学建议:首先,培养课堂生成的意识与勇气；其次,课前预设留足弹性生成的空间；再次,仔细观察,捕捉课堂生成性资源,最后,谨慎选择生成性资源,关注生成有效性。